幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《“一群可愛的彈力球”》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　教育活動結(jié)束后就到了加餐時間，我組織孩子們分組如廁、洗手，值日生做值日。當(dāng)孩子們看到保育牛老師端來加餐時，有兩個孩子就好奇的圍上來，想看今天吃什么。杜杉問我：“老師你知道我們今天吃什么？”馬競驍也說：“老師我看到了是圓圓的小球。”“老師這個小球特別像我在游樂場里撈出的彈力球。”甜甜拉著我的手高興地說。其他孩子聽見也跟著歡呼：“我們今天吃彈力球。”牛老師只笑不說，我也很好奇的走過去一看“哎呀！真的吃彈力球啊？”今天的點(diǎn)心是黃色的椰蓉球，乍一看還真像彩色的彈力球呢。我拿起一個椰蓉球自言自語：“真奇怪，今天居然請我們彈力球！”同時故意露出一臉驚喜和疑惑。“哈哈，老師真的以為是彈力球！”孩子們竊竊私語，那是他們在笑話我連椰蓉球都認(rèn)不出來呢。

　　我提了個問題：“看，這彈力球還像什么？”

　　“像圓形的糖果。”“像我媽媽做的肉丸子。”“像花朵。“像泡泡。”“像果凍”……

　　我說：“你們要是吃了彈力球，可別都蹦蹦跳跳的跑了哦！”

　　“�。砍詮椓η�，我們就會蹦蹦跳跳？”“我們就像彈力球跳的高高的？”孩子們被我的話逗樂了。

　　樂樂說：“我看過米奇妙妙屋的故事，米奇和它的朋友在腳上綁上跳跳球，它們在小路上跳得可高可遠(yuǎn)了。”

　　“對哦，吃了彈力球會跳的很高很遠(yuǎn)。要是你們吃完彈力球都蹦蹦跳跳的跑掉，我可怎么辦？”我緊鎖眉頭說。

　　“哈哈哈……我們要是跳的又高又遠(yuǎn)，老師就抓不住我們了。”孩子們大笑。

　　我更愁了：“那可糟了，中二班這么多小朋友都蹦蹦跳跳的跑掉了，可老師只有一個。我怎么才能抓住你們呢？”

　　默默說：“老師別怕，你也吃一個彈力球，也會蹦蹦跳跳的，再把我們一個個抓回來！”

　　我連連點(diǎn)頭：“這個主意好！”

　　坨坨說：“老師，你拿一張漁網(wǎng)，把我們都網(wǎng)住，帶回來。”

　　我趕緊拍手：“這個辦法不錯，叫一網(wǎng)打盡。”

　　馬競驍說：“老師，你可也在地上涂一些膠水，這樣我們就都粘住了。”我豎起大拇指稱贊道：“這是個妙計，老師不用花很大的力氣就把你們抓住。”

　　果果說：“我的辦法是讓老師拿一個吸塵器，就像動畫片里的熊大一樣把我們都吸回來。”

　　白易軒說：“讓老師變成奧特曼來抓我們。”

　　孩子們積極、投入地想著各種辦法。我把椰蓉球分給孩子們，他們吃得津津有味，似乎在期待著有彈力球可以讓他們真的蹦的又高又遠(yuǎn)。

　　吃完點(diǎn)心后，我和孩子們一起到戶外玩起了“跳跳抓抓”的游戲。孩子們蹦跳在園內(nèi)各處，我則想盡辦法去抓他們……

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