幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《不一樣的項鏈》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　[案例]

　　一次區(qū)域活動中，陳思甫和于浩陽小朋友選擇了美工區(qū)“剪貼項鏈”的玩具。這個玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點精心制作的：材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條，還有簡單明了的制作步驟圖，孩子們可以邊觀察邊制作，不僅練習了剪直線的技能，還鍛煉了動手操作能力。

　　只見于浩陽小朋友按部就班地剪下了一個個長條，然后將這些長條粘成一條長長的項鏈；而旁邊的陳思甫一直沒有動手，好像在思索什么似的。不一會兒，他開始動工了：先拿剪刀按實線剪下長條，然后將紙條依次連接起為一個很長的直線，這時旁邊的于浩陽大聲地對我說：“李老師，陳思甫瞎做，你看看他做的和我的不一樣。”陳思甫看了他一眼說：“你不知道，我做的也是項鏈，但和你的不一樣。”聽他這么說，我也好奇地湊過來看個究竟，疑惑地對他說：“哦，是嗎？那我們看看你做的是什么樣的項鏈？”他好像做得更有勁了，很自信地說：“你們等著瞧吧！”接下來他將長條圍起來粘成一個圓圈，然后用兩個小長條做成了一個心形粘在圓圈的一端，一個心形的項鏈完成了，陳思甫高興地舉起來展示：“這就是我做的桃心項鏈，我媽媽就有一條這樣的項鏈。”“真好看！”旁邊的小朋友都為他鼓起掌來。

　　在區(qū)域活動的講評環(huán)節(jié)，我神秘地出示了這個不一樣的桃心項鏈，引起了孩子們極大的興趣，大家爭先恐后地問：“這是誰做的？怎么做出來的啊？”緊接著，該是陳思甫小朋友上場的時候了，看著他自信地講解著自己的作品，我從心底里為他感到驕傲和自豪。

　　[分析與反思]

　　1、鼓勵幼兒同一種區(qū)域材料的不同玩法。正如案例中的材料“剪貼項鏈”，其范例的做法就是將長條剪下然后粘成圓圈連起來，目的是讓幼兒練習剪長直線以及粘貼的技能。其實這樣的范例從某種角度來說限制了幼兒的自由發(fā)揮和想象，我們可以鼓勵幼兒一種區(qū)域材料多種玩法，發(fā)展幼兒的多方面能力。

　　2、創(chuàng)造機會讓幼兒大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)。陳思甫是個聰明伶俐的小朋友，平時他的想法就很獨特，總是有與眾不同的點子。正如這次制作項鏈，他又有了新的創(chuàng)意。聽到別的幼兒告狀說他“瞎做”的時候，我并沒有批評和阻止他，而是鼓勵他繼續(xù)做下去，為他創(chuàng)造了大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的機會，這樣才有“桃心項鏈”的誕生。

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