幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《愛告狀的孩子》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例描述：

　　“老師，他打我”，“老師，他搶我的玩具，“老師，他說我壞話……”，相信每一個幼兒教師，都遇到過孩子們的這種告狀行為。我們班的蕊蕊幾乎每天都在告狀，不論是自己的事還是別人的事，她總是第一個跑來告訴老師，弄得我都不知如何是好，不聞不問吧，覺得忽略了孩子，耐心的尋問吧，她會變本加厲，進而沒完沒了的告狀。盡管我再三強調(diào)：“要學會自己解決問題”但她還是樂此不疲。

　　案例分析：

　　經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)蕊蕊愛告狀是因為以下幾點：一是受了欺負想尋求老師的同情和保護；二是給他人告狀希望得到老師的信任；三是想充當正義的小使者。

　　分析了原因，我想我就要有的放矢，改變?nèi)锶锏倪@種愛告狀的行為。

　　一天午睡前，我找蕊蕊談心：“老師知道你是個很熱心的孩子，老師和班里的每個小朋友都非常喜歡你。”蕊蕊笑了，我接著說：“你是不是很喜歡和老師說話，很想把你看到的告訴老師呀？”她點了點頭。“老師也很喜歡和你說話，可是，我們不能什么時候都說話，這樣會打擾到其他人的，我們約定每天睡覺前說會話好嗎？”“好”“那你以后就將你看到的，想說的留到我們兩個談心的時候說，不總告狀了好嗎？”“好”。接下來的幾天，蕊蕊的告狀次數(shù)明顯減少，我給與她及時的表揚，并堅持睡前和她聊幾分鐘。讓她把想說的都告訴我，滿足她說的愿望。

　　慢慢的，她變得不愛告狀了，我想她感受到了，不亂告狀的她老師更喜歡。

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