來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-21 18:37:57
3、把握游戲前的引發(fā)。
要做好游戲前的引發(fā),首先可以從環(huán)境入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的自主游戲的環(huán)境,注重環(huán)境的暗示性。如,所有的工具:剪刀、服裝等都貼上標(biāo)簽,擺放在架子上。有利于幼兒自己取用;提供適當(dāng)?shù)膱龅�。其次,注意材料提供上的層次和�?chuàng)造性,盡可能提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料鼓勵孩子自己選擇,讓每個孩子都享有自己選擇的權(quán)利,讓幼兒與材料發(fā)生相互作用,最大限度的發(fā)揮材料的教育功能。最后,教師還可以以引發(fā)的方式,從而實現(xiàn)快樂游戲的目的。
教師要做好游戲前的準(zhǔn)備工作,必須仔細(xì)觀察和分析幼兒階段游戲的表現(xiàn),了解幼兒是否需要幫助?提供什么樣的幫助最合適?明確在活動中的主題地位,并在可能的情況下,盡力指導(dǎo)和滿足幼兒的需要。
三、注重游戲中的評價作用,讓幼兒體驗快樂。
游戲評價是教師游戲指導(dǎo)中重要的一環(huán),也往往難以把握。教師應(yīng)該讓幼兒成為游戲評價的主角,多給幼兒表現(xiàn)的機會,讓他們分享游戲時的感受,討論感興趣的問題,給幼兒自我展示,相互交流的機會。
正確評價幼兒的游戲,教師應(yīng)該抓住幼兒游戲的本質(zhì)特點,充分考慮幼兒內(nèi)在的需要和感受,否則會使游戲失去本身的價值。首先,應(yīng)明確游戲評價的目的。注重發(fā)揮評價的激勵作用,創(chuàng)設(shè)和支持每一個孩子在游戲活動中的創(chuàng)造,激發(fā) 幼兒進(jìn)一步游戲的興趣和熱情。其次,要重視游戲評價過程中幼兒的自主性。游戲?qū)τ谟變旱镊攘Γ驮谟谟變旱淖灾餍钥梢栽谟螒蛑械玫匠浞值捏w現(xiàn)和發(fā)揮。同樣,游戲評價也應(yīng)從幼兒的體驗出發(fā),讓幼兒成為評價的主體。
為此,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒就游戲情況開展討論,讓幼兒體驗和回味游戲過程,幫助幼兒整理和提升游戲中零散的經(jīng)驗,修正錯誤經(jīng)驗并找出存在的問題,從中促進(jìn)幼兒的綜合能力的發(fā)展。最后,正確處理好幼兒游戲中自由與規(guī)則的關(guān)系。在評價幼兒游戲時,教師時常會在崇尚自由與強調(diào)規(guī)則之間的動搖,其實規(guī)則和自由并不矛盾,如果規(guī)則來自幼兒,或者來于外部的規(guī)則符合幼兒的游戲心理需要,有利于游戲的開展,那么幼兒不僅能夠較好的理解和遵守規(guī)則,而且也有利于幼兒游戲規(guī)則的指導(dǎo)下更好的在游戲中發(fā)揮自己的主觀能動性,并從中逐步將規(guī)則內(nèi)化為自己行為的一部分,在游戲活動中建立良好的行為習(xí)慣。
總之,教師應(yīng)該做一個有心人,細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,尊重幼兒的興趣和愿望,用幼兒的眼光來看世界,充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造有利的條件來滿足幼兒的實際需要。
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