之間的表示（2-3-201），我還是進(jìn)行了統(tǒng)一，規(guī)定了按照約定俗成的方法進(jìn)行，給幼兒一個(gè)常規(guī)的、正面的完整認(rèn)知。

　　幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)和常識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的建立，依賴(lài)于實(shí)際生活實(shí)踐，從看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)中得來(lái)。生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒幼兒逐漸儲(chǔ)備的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，有助于引導(dǎo)幼兒進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于幼兒思維發(fā)展。

　　三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)游戲中學(xué)

　　“好玩”是孩子的天性，托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)知傾向。整個(gè)活動(dòng)都由幼兒主動(dòng)操作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，然后逐步解決很多關(guān)于小區(qū)住房的實(shí)際問(wèn)題，幼兒對(duì)這樣的操作充滿(mǎn)了興趣。

　　從自己動(dòng)手建造樓房開(kāi)始，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)境都是由幼兒動(dòng)手創(chuàng)設(shè)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不僅是在學(xué)習(xí)，更象是在玩構(gòu)建游戲，對(duì)于自己的勞動(dòng)成果，幼兒分外珍惜，特別用心。小區(qū)落成了，興高采烈地幫助人們搬家，所有的環(huán)節(jié)都有幼兒的參與，雖然是游戲，但是體會(huì)到的真實(shí)情感是深刻的，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了游戲的快樂(lè)，又有學(xué)習(xí)提高的深度，讓幼兒在不知不覺(jué)中得到了學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中，孩子們“玩”得很開(kāi)心，合作得很愉快，氣氛很活躍，由簡(jiǎn)入難的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到游戲?qū)W習(xí)中去，熱情很高。解決了杜威所說(shuō)的“課堂上缺少可以引起思維和經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境”的問(wèn)題。

　　四）培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高社會(huì)化程度

　　到了大班，很多孩子具有了比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)、量、形、時(shí)空等都有所掌握，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意，除了課程中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幼兒生活中碰到的數(shù)學(xué)知識(shí)在教材中出現(xiàn)了空白和遺漏，針對(duì)這一實(shí)際，我們從幼兒的實(shí)際生活中挖掘既能吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣、引起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并能為幼兒生活服務(wù)的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分相信幼兒的能力水平，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。我提出了“從生活中來(lái)，到生活中去”的選題原則，設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思路，并構(gòu)建了邊發(fā)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用邊提高的探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即“創(chuàng)設(shè)情境—嘗試操作—探究學(xué)習(xí)—鞏固遷移—延伸提高”的基本教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得系統(tǒng)的知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒在自己的身邊熟悉的環(huán)境中尋找數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，把已有的知識(shí)在生活中進(jìn)行檢驗(yàn)，在生活中運(yùn)用和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒會(huì)不自覺(jué)地從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，注意數(shù)學(xué)乃至很多生活中的科學(xué)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究和實(shí)踐的能力，促進(jìn)全面的發(fā)展和提高。

　　另外，數(shù)學(xué)教學(xué)讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，為幼兒提供了親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和征服知識(shí)奧秘的成功喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)“從生活中來(lái)，到生活中去”的意義。

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