幼教網(wǎng)整理了了關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育論文《觀點(diǎn)：謹(jǐn)防少兒英語(yǔ)教育四大誤區(qū)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　為了讓幼兒體驗(yàn)小剪刀一張一合帶來(lái)的神奇變化，我為幼兒提供了剪紙材料后，讓幼兒隨意剪紙。孩子們很快進(jìn)入了自己的創(chuàng)作空間。

　　我坐在高麗涵小朋友旁邊和她一起剪紙。一會(huì)兒功夫，麗涵就舉起了一件她的作品給我看：

　　老師：你剪的是什么呀？

　　麗涵：瓶子。

　　老師：嗯，挺好的。瓶子里放些什么呀？

　　麗涵默不作聲。

　　老師：我們一起剪幾束花吧。

　　我和麗涵一起又拿起了剪刀。

　　過(guò)了一會(huì)兒，麗涵又遞給我一件作品。

　　老師：這是什么呀？

　　麗涵：鳥(niǎo)。

　　老師：你真棒！你能告訴我哪是鳥(niǎo)的頭？哪里是尾巴嗎？

　　麗涵指給了我。

　　老師：那我們?cè)邙B(niǎo)的頭部給它添上眼睛好嗎？

　　麗涵顯得猶豫。

　　老師:來(lái)，我們一起剪眼睛。

　　我把鳥(niǎo)的頭部對(duì)折后，斜著剪了一小剪，又讓麗涵學(xué)著斜著剪了一小剪。展開(kāi)。

　　麗涵的臉上頓時(shí)現(xiàn)出了驚喜。

　　我順勢(shì)問(wèn)她：“聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？”

　　麗涵搖頭，接著我給她講了《烏鴉喝水》的故事。

　　隨后，麗涵拿起了小剪刀，開(kāi)始剪了許多顆各色的小石子，粘貼時(shí)，她還特意在烏鴉的嘴巴下邊粘了一顆。

　　拿著自己的作品，麗涵笑了。

 

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