幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒健康教育論文《培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　談到“獨(dú)立解決問題”，聽起來似乎是成年人的問題，其實(shí)真正需要學(xué)習(xí)“獨(dú)立解決問題”的是我們的孩子。他們是未來社會(huì)的主人，面臨的是一個(gè)需要自己走路的社會(huì)，他們地遇到各種各樣的絆腳石，如果到那里還會(huì)有腳不會(huì)走、有腦不會(huì)想，茫然不知所措，這就是教育的失敗。由此，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力也是迫不及待的。當(dāng)今，許多孩子都不會(huì)主動(dòng)地、獨(dú)立地去解決一些問題的現(xiàn)象是很普遍的，請(qǐng)看案例：

　　案例一：媛媛今天遲到了，小朋友們正坐在活動(dòng)室里聽張老師講故事。媛媛走到自己的位置上，卻發(fā)現(xiàn)自己的位置上沒有小椅子，于是她站在那兒等著……

　　案例二：剛上中班，班里的孩子還不認(rèn)識(shí)自己的名字，于是我們剪了許多不同的圖案，讓每個(gè)孩子自己選擇一個(gè)自己喜歡的圖案貼在水杯上，通過這種方式，解決水杯問題。于是，小涵每次喝水都對(duì)老師說：“老師，我找不到我的小水杯了。”小涵是找不到呢？還是自己根本不想去找呢？

　　案例三：美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)蘋果。孩子們都在認(rèn)真地畫�？墒怯械男∨笥褏s自己玩。我問：“你為什么不畫呢？”孩子說：“老師，我不會(huì)。”其實(shí)，其他的小朋友畫得也是亂七八糟，但是他們?nèi)匀辉诋�。這也是我們常遇到的一些問題。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)上面這些問題呢？這與我們的教育有著十分密切的關(guān)系。獨(dú)生子女的家庭中，往往是幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子，孩子們學(xué)會(huì)了衣來伸手，飯來張口。孩子們已經(jīng)具備了做事的能力，可是家長(zhǎng)們一味地包辦代替，剝奪了孩子單獨(dú)行動(dòng)的權(quán)利，造成了孩子們獨(dú)立解決問題的能力逐漸退化，遇到問題不會(huì)處理，一籌莫展。這樣的孩子一旦進(jìn)入社會(huì)，就像籠中之鳥，既不會(huì)飛，又不會(huì)捉食，難以立足。孩子們將來面臨的是一個(gè)需要自己走路的社會(huì)，在我們的家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，他們可以給孩子許多許多，而且會(huì)影響孩子的一生。所以年輕的父母?jìng)儯�我們既要做孩子的家長(zhǎng)，也要做孩子的老師。

　　那我們?nèi)绾稳プ霾拍芘囵B(yǎng)我們的孩子獨(dú)立解決問題的能力呢？我建議應(yīng)做到：

　　一、放開手腳，做個(gè)“懶”人

　　當(dāng)孩子的身心發(fā)展到一定的水平，他們已經(jīng)具備了自己解決問題的生理和心理?xiàng)l件，家長(zhǎng)剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，在無意識(shí)中扼殺了孩子獨(dú)立解決2問題的能力。所以家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)放開手腳，做個(gè)“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨(dú)立去做。比如說，讓孩子自己穿衣服，也許孩子會(huì)把扣子系得亂七八糟，但是只有孩子有了第一次的亂七八糟，孩子才會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)系得更整齊。也許在此過程中，孩子會(huì)出錯(cuò)，甚至有的會(huì)惹出許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。

　　二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力

　　國(guó)外的許多家庭中，在假期中，讓孩子出去打工，體驗(yàn)生活的艱辛，到了一定的年齡，就讓孩子去獨(dú)立生活。在這樣的家庭教育中，孩子經(jīng)受了實(shí)踐的鍛煉，逐漸具備了獨(dú)立的意識(shí)和能力�？墒侵袊�(guó)的家長(zhǎng)就缺乏這方面的意識(shí)。要想讓我們的孩子具備獨(dú)立解決問題的能力，我們應(yīng)解放思想，放手讓孩子獨(dú)立分析、解決自己遇到的問題，遇到事情要冷靜，積極設(shè)法解決問題，而不是消極的等待。比如說，讓孩子自己選擇穿什么衣服；當(dāng)遇到與小朋友打架時(shí)，讓孩子自己去處理，在遇到有關(guān)孩子的事情上要征求孩子自己的意見�；蛟S在此過程中，孩子會(huì)做得不十分恰當(dāng)，但是就是在這些小事的處理過程中，孩子才漸漸成熟起來。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐，幫助他們不斷地成長(zhǎng)起來。

　　三、設(shè)置疑難問題，提高其獨(dú)立生活與獨(dú)立解決問題的能力。

　　在我們的生活中，有很多很多解決問題的機(jī)會(huì)，我們可以把一些機(jī)會(huì)推給孩子。有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)給我說過，她們家附近有賣饅頭的，她通常給女兒錢，讓四歲的女兒去買饅頭，而他偷偷地在樓上看著。這不失為一種教育孩子的方法。孩子從去到回，會(huì)發(fā)生一系列的事情，而在場(chǎng)的只有孩子，所以孩子必須及時(shí)把遇到的問題解決，自然而然地，孩子的能力就得到了發(fā)展。父母都有希望自己的孩子成為一個(gè)有能力的人，那就應(yīng)該有促使孩子成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，要給予孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子真正的去解決問題。通過這些方式，我們的孩子就會(huì)很快長(zhǎng)大的。

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