幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒健康教育論文《開展體育主題探究活動(dòng)中的資源利用(2)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　�。ㄒ唬┙�立多種溝通方式，積累知識(shí)資源庫(kù)

　　在活動(dòng)中，幼兒的自主性得到了積極的發(fā)揮，幼兒對(duì)于所碰到的問(wèn)題，并不是急著從老師嘴里得到正確的答案，而是學(xué)會(huì)了自己想辦法解決。當(dāng)老師把“球”拋給幼兒時(shí)，幼兒活躍起來(lái)，他們從各方面尋找答案，如，在抗擊“非典”活動(dòng)中，幼兒就從報(bào)紙、電視新聞、上網(wǎng)等形式中尋找答案，這當(dāng)然少不了家長(zhǎng)的全力支持，我們班成立的“抗非典我有責(zé)”的專欄里，就有許多是孩子與家長(zhǎng)共同收集的資料，有從社區(qū)居委會(huì)借來(lái)的圖文并茂的宣傳畫，有從雙十中學(xué)圖書館借來(lái)的有關(guān)的館藏資料，還有家長(zhǎng)與幼兒共同制作的主題畫，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，為幼兒更好的掌握知識(shí)開辟了廣闊的空間。

　�。ǘ�）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展助教活動(dòng)。

　　在開展足球的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有許多的“為什么”，“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”、“一場(chǎng)球賽的時(shí)間是多長(zhǎng)？”、“運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼寫在哪里？”、“一個(gè)隊(duì)到底有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種方法，其中一個(gè)就是請(qǐng)自己的爸爸媽媽來(lái)園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請(qǐng)信的形式，我們把之弈媽媽請(qǐng)到了班級(jí)，為我班幼兒上了一堂生動(dòng)的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場(chǎng)展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動(dòng)中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無(wú)比之高，活動(dòng)效果很好！為了自己的孩子，家長(zhǎng)是很愿意做力所能及的甚至是全力以赴的事，家長(zhǎng)的參與不但讓幼兒增加了興趣又進(jìn)一步了解了幼兒的發(fā)展，何樂(lè)而不為呢？

　　（三）充分整合家長(zhǎng)資源，解決實(shí)際問(wèn)題

　　我們的家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立了主任、副主任、文娛委員、體育委員等職，家長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，分工明確，任務(wù)到人，特別的積極與投入。在這次“迎六一運(yùn)動(dòng)會(huì)”的活動(dòng)中，家委會(huì)主任適時(shí)安排在廈大電視臺(tái)負(fù)責(zé)拍攝的家長(zhǎng)為我班及時(shí)拍攝了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上幼兒最真實(shí)寶貴的鏡頭，并在 “廈大新聞”中適時(shí)的播報(bào)，一方面節(jié)省了開支，另一方面又激發(fā)了幼兒的自信心和積極性�，|罡爸爸是特香包店的老板，為了讓幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有更足的勁，還精心設(shè)計(jì)了五環(huán)形狀的面包，為我班首屆小小馬拉松賽、足球賽助威加油！作為文藝委員的家長(zhǎng)也不甘示弱，及時(shí)聯(lián)系了廈大肯德基餐廳的接待員姐姐，為幼兒的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式帶來(lái)激情、奔放的帶動(dòng)跳，以此作為運(yùn)動(dòng)前的熱身。那些有車的家長(zhǎng)也沒(méi)閑著，忙著幫忙載道具、體育器械等，有了家長(zhǎng)們的大力支持，我們的活動(dòng)才得以圓滿成功。

　　我班的體育探究活動(dòng)開展了兩個(gè)月，從這次活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運(yùn)用。讓每個(gè)幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴(kuò)大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。

 

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