(3)播放音樂，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，接下來我們跟著音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏吧。

　　觀察幼兒，請(qǐng)幼兒示范。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很準(zhǔn)確，李老師想請(qǐng)他來給大家做個(gè)示范。

　　(4)再次播放音樂，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準(zhǔn)確的表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們換一種動(dòng)作再來一遍，跟著音樂表現(xiàn)節(jié)奏好嗎

　　若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂開始的時(shí)候還沒有想好做什么動(dòng)作，所以沒有跟上音樂的節(jié)奏，那我們再來一遍，請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽音樂，用動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

　　師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，李老師想請(qǐng)小朋友們再想一想，除了我們之前的動(dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)節(jié)奏啊

　　我們可不可以用手指來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏可不可以用嘴巴來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏

　　(6)再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X XX X。

　　師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動(dòng)作，你們最喜歡用身體的哪個(gè)部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏好不好

　　(7)教師總結(jié)。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂的節(jié)奏，其實(shí)我們還可以利用身邊的很多物品來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。

　　4．用生活中的常見物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。

　　(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個(gè)塑料瓶，一會(huì)兒我們就把塑料瓶當(dāng)做小樂器來演奏。

　　(2)請(qǐng)小朋友們?nèi)∷芰掀俊?br />
　　(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型x x xx x。

　　師：現(xiàn)在小朋友們都拿到塑料瓶了，請(qǐng)你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)奏型吧。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。

　　(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。

　　師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個(gè)節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

　　5．教師總結(jié)。

　　“小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發(fā)現(xiàn)了音樂里面的節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了用身體表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個(gè)節(jié)奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時(shí)候都能認(rèn)真仔細(xì)的聽，發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏，我們可以用身體做動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現(xiàn)節(jié)奏，表達(dá)我們內(nèi)心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧。”(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動(dòng)室。)

 

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