幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班健康領(lǐng)域教案：玩球，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　在孩子的眼中，球是個非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動， 碰到東西又會反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過程中可以鍛煉孩子的動手操作、手眼配合等能力，教師要創(chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●孩子們在玩“趕小豬”的游戲，只見琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來。

　　分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時還常會出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會向不同方向滾動，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。

　　●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個紙球嘴里就說一聲“打你”，她發(fā)現(xiàn)有幾個紙球沒扔出去，就又重新?lián)旎貋�，用力扔出去�?br />
　　分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動不僅有利于促進孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動作的準(zhǔn)確性和靈敏性。

　　●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。

　　分析：活動中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實卻反映了這個年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會成功的喜悅。

　　二、教師的支持行為

　　1．在球類玩具中可放置一些像報紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2．提供各種玩球活動中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識。

　　3．在玩球活動中，教師要有意識、積極地參與孩子的活動，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗球的不同玩法和一球多玩的樂趣。

　　4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。

　　5．在場地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。

　　三、活動建議

　　1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進行玩球游戲，每次時間不宜過長，強度不宜過大。提醒孩子在活動中、活動后適量喝水，活動中關(guān)注出汗多的孩子并及時幫其擦汗。

　　2．玩球時教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險動作時要及時引導(dǎo)、勸阻。活動中教師不要將要求強加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子快樂的情緒和活動的興趣。

　　3．在孩子興趣消退的時候教師應(yīng)及時提供新的材料，通過示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，并在快樂的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。

　　4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動將球放回原處。

　　5．可通過“家園之窗”或其他方式，向家長宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。

　　◆材料準(zhǔn)備：晴朗的天氣里，在場地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場地可設(shè)置一些障礙物，如獨木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。

　　◆觀察要點：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實心軟球等)；玩球時出現(xiàn)哪些動作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時的動作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。

　　附：游戲活動舉例

　　活動一：滾皮球

　　◆材料準(zhǔn)備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。

　　◆觀察要點：孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進紙箱內(nèi)；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。

　　活動二：傳球

　　◆材料準(zhǔn)備：皮球一只。

　　◆觀察要點：孩子對傳球活動是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語言交流；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。

　　附：小集體活動舉例

　　玩皮球

　　◆活動目標(biāo)

　　愿意摸摸、說說、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗玩球的快樂。

　　◆活動準(zhǔn)備

　　三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。

　　◆活動過程

　　1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對皮球的興趣，觀察皮球的特征。

　　2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。

　　3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。

　　4．結(jié)束：送皮球“回家”。

 

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