幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班活動教案：打招呼，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　托班嬰幼兒從家庭來到幼兒園，離開了熟悉的家人，要面對陌生的人和陌生的環(huán)境，難免會感到緊張和焦慮，學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進(jìn)入社會所要學(xué)習(xí)的第一個“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗如何“打招呼”，獲得“打招呼”經(jīng)驗的同時，也有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說話。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然后躲到媽媽身后，教師主動與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。

　　分析：嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長一再要求，嬰幼兒只能以哭來應(yīng)對。

　　●“快和老師說早上好!”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”

　　分析：有的嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個過程，在家長的提醒和要求下，他們也能勉強予以回應(yīng)。

　　●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。

　　分析：有的嬰幼兒對周圍的環(huán)境變化并不敏感，對周圍的人和事也不太關(guān)注，可能會對教室里的活動更感興趣。

　　●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點結(jié)巴地回應(yīng)。

　　分析：有的嬰幼兒個性比較開朗，愿意主動和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點不好意思，再加上語言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時有點結(jié)巴。

　　二、教師的支持行為

　　1．通過入園前的家訪活動，讓嬰幼兒認(rèn)識教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時，教師應(yīng)和家長進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應(yīng)期。

　　2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時給予肯定的語言、表情或動作。

　　3．保教人員在早上來園時要主動熱情地向嬰幼兒、家長問早，迎接嬰幼兒的到來：離園時主動與嬰幼兒親切道別，鼓勵他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會逐漸知道見面要打招呼。

　　4．對于能主動回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵，還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過師幼對話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、活動建議

　　第一，邀請嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

　　第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對一的交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時，主動與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動開口。

　　第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動作、表情等方式，如揮手、點頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問候。

　　第四，運用多種方式讓嬰幼兒在體驗中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計“坐電梯”的區(qū)域活動，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時給予鼓勵。

　　第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個托班階段。在適應(yīng)期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動與熟悉的人打招呼。

　　附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

　　在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

　　早上入園時，保健教師主動與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動物，引發(fā)嬰幼兒與小動物打招呼。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

　　附：區(qū)域活動舉例

　　活動名稱：坐電梯

　　◆材料準(zhǔn)備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個樓面的窗口有不同的動物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

　　◆活動玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

　　2．拉著繩子使電梯上升或下降。

　　3．按照樓層不同顏色的標(biāo)志�？�，和相對應(yīng)樓層的小動物打招呼。

　　◆觀察重點

　　1．幼兒采用什么方式和小動物打招呼。

　　2．是否能發(fā)現(xiàn)拉動繩子與電梯升降有關(guān)。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

　　附：小集體活動舉例

　　活動名稱：你好

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．戶外的活動場景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等)。

　　2．音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個。

　　活動過程

　　一、出示小花園的場景圖

　　重點提問：這是什么地方?你們看到了什么?

　　小結(jié)：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

　　二、學(xué)習(xí)打招呼

　　教師手持玩偶小娃娃在場景圖中演示：小寶寶來到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。

　　重點提問：

　　◆是誰在和小寶寶打招呼?它對小寶寶說了什么?

　　◆小寶寶會對小螞蟻(小蝴蝶)說什么?

　　◆我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

　　小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

　　三、嘗試和熟悉的人打招呼

　　師：寶貝們，我們每人拿一個小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個招呼。


　

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