幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班美工活動教案：《報紙魚》案例分析，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　背景原因：

　　這天，呂老師在辦公室整理報紙和一些廢舊的雜志，我正巧從那路過，突然一個靈感從我腦子里一閃而過，報紙是生活中比較常見的東西，接觸的也比較多，孩子們可以用這些報紙做點什么，于是，從呂老師那里要來了廢舊的報紙和雜志，剛拿到教室，被孩子們看見了，他們就唧唧喳喳的說個不停。"老師，你拿這些報紙干什么？"文子睿問道。其他小朋友也紛紛問了起來，其實老師也不知道要用這些報紙做些什么，你們自己想一想我們可以用報紙來做些什么？孩子們的興趣被這些報紙點燃了，有的說，我們可以來折紙，有的說我們可以來畫畫，可是張浩卓的話讓我突然有了一個想法，他說："老師，我們可以把它卷起來，這樣就可以變成一個小棒。"這是個不錯的想法，于是我嘗試著將報紙卷成了小棒，并把它折了折，突然發(fā)現(xiàn)在交錯的部位有點像魚的尾巴，結(jié)合報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報紙來做魚�！毒V要》中指出："指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。"報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，魚又是孩子們非常喜歡的動物，我們在平時的教學(xué)活動中已學(xué)畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)想讓幼兒嘗試用報紙來做"五彩報紙魚"。通過此活動培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術(shù)創(chuàng)意活動，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。

　　案例描述：

　　活動前提出了需要解決幾個問題:

　　1.幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒?

　　2.孩子卷出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?

　　3.魚身上的花紋設(shè)計怎么體現(xiàn)自己的特色?

　　帶著這些思考,這次活動預(yù)想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料,組合進行"魚"的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦,將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

　　插曲一:幼兒剛開始操作,就有個別幼兒喊不會做,我就問他:"是哪部分不會做?"他告訴我后,我先讓他自己做給我看看,發(fā)現(xiàn)確實有難度時,我說:"我可以再做一遍給你看,請你仔細再看一遍。"我就把他所說不會做的部分示范一遍。"會了嗎?試試看,如果不會我可以再做一遍。"

　　啟示:這次手工活動有一定的難度,個別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒嘗試就喊不會,希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動手實踐的機會還是留給孩子,并鼓勵幼兒自己嘗試,讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

　　插曲二:花紋裝飾是本次活動的重點,魚眼睛的固定是本次活動的難點,孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意:

　　作品1:魚身由直紙條隨意貼成,魚尾用紙片剪成鋸齒形,在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上,雖然比例有些失調(diào),但方法頗有新意。

　　作品2:粘貼魚眼睛時,直接用勾線筆畫出來,方便快捷,這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

　　作品3:用直紙條豎貼了幾條花紋后,撿了一些碎紙片貼在紙條上,比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

　　啟示:幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強的,從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒有想到的制作魚的方法,其實老師在這個活動中也是一個學(xué)習(xí)者,我們在活動中共同學(xué)習(xí)著!有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

　　案例反思：

　　活動前，就讓孩子觀察認識了各種各樣的報紙魚，讓孩子產(chǎn)生好奇心和求知欲，既然有了興趣孩子們的注意力就自然而然的集中了起來。接著我讓孩子們自己觀察老師手中的小魚，讓他們通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小魚身上的秘密，并通過各種不同的提問，使幼兒自己推出制作小魚的方法，讓幼兒通過思考自己解決。如果一直是老師在說教，那么他們就會沒有事情做，孩子畢竟是孩子沒有那么多耐心來聽老師一貫的說教。最后就是幼兒的自由操作，美術(shù)活動中幼兒的操作相較其他的活動而言會比較多一點，所以在這個環(huán)節(jié)上比較占優(yōu)勢，操作活動是幼兒自己動手就不會發(fā)生注意力分散的情況。

　　這個活動在各個環(huán)節(jié)通過不同過的方式來吸引幼兒的注意，活動進展的很順利，但在活動中也有一些不足的地方。像是示范展示的成品小魚的外形幾乎是一模一樣的，在講解過程中我也只在花紋的黏貼上講的比較細致，活動中孩子們制作出的小魚都有不同的花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意很多。但在外形上就顯得比較單一，如果在外型上我也能夠示范出不同外形特征的小魚，那么他們也許就能夠創(chuàng)造出他們自己的小魚。另外，我提供的彩色操作材料，每一組都是統(tǒng)一的，一開始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜歡的圖案畫在彩紙上再剪下來，但考慮到時間的問題就沒有這樣做，聽取了其他老師的建議后，我覺得可以在提供統(tǒng)一碎紙片的同時也提供整張的彩紙，讓孩子們有選擇的余地，給予那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，也許最后呈現(xiàn)出來的效果會更好。

 

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