3．剛才一上課時，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？

　�。�1）．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。

　�。�2）．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。

　　（3）．用上“先？？再？？然后？？”這幾個詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。

　�。�4）.以小組為單位按曹沖稱象的辦法設計一張稱象流程圖，設計好后到臺前展示交流。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力）

　　4.按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學習最后一段。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　1.曹沖的好辦法是怎樣想出來的？

　　(五)課后檢測

　　1.作業(yè)練習。

　�。�1）按課文內(nèi)容填空。

　　先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（）。（）一共有多重，大象就有多重。

　　（2）讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里？

　　（A）曹操聽了搖搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。

　　曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。

　�。–）大象有多重呢？

　　大象到底有多重呢？

　�。�六）反思促學

　　1．通過學習這個小故事，你有什么收獲？

　　2．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？

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