4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？

　　學生舉例：工＋力＝功　片＋反＝版

　　超－走＝召　跳－足＝兆

　　設計意圖：創(chuàng)設字寶寶找朋友的游戲情境，在學生間互動交流，自主合作學習，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學的識字方法舉一反三，學會更多的生字。

　　二、比較想象，學會運用

　　1．比一比，填一填：

　　導語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找"火眼金睛"的小朋友。到底是哪位小朋友呢？

　　明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上"火眼金睛"喲！

　　出示漢字：午-牛　已-己　刀-力　人-入

　　每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。評出"火眼金睛"同學，給予表揚獎勵。

　　全班齊讀詞語。

　　小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。

　　2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：

　　指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

　　選擇你喜歡的詞語說話。

　　和小組同學互相交流。

　　指生發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。

　　把你喜歡的造句寫在練習本上。

　　設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學會正確應用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

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