3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的"廚"字的。

　　4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

　　(1)師出示"音序查字法口訣"，并且范讀。

　　(2)生跟著老師一句一句朗讀。

　　(3)指名學生朗讀。

　　(4)齊讀。

　　設計意圖：學習查字典是低年級學生必須要學習并且掌握的一項基本技能，但低年級學生的注意力集中時間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領作用，而且能提醒學生，幫助學生集中注意力，提高學習的效率。

　　四、鞏固練習，培養(yǎng)查字能力

　　1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

　　2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

　　3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。

　　設計意圖：通過設計"奪紅旗"比賽，激發(fā)學生學習的興趣。同時，使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學生的查字典能力。

　　四、誦讀古詩，日積月累

　　1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。

　　2．學生借助拼音自由練讀古詩。

　　3．小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

　　4．教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

　　5．結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

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