(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

　　[如："河"，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊"燈"字去掉火字旁(丁)，在橫下加個"口"字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。"哥"，巧記：兩個"可"字放一起，注意第一個"可"的鉤去掉。書寫要點：上下兩個"口"字右邊壓豎中線。]

　　(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　(4)聽后評議，相機正音。

　　設(shè)計意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識字是重難點。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用"圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤"等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

　　2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

　　3．出示填空。

　　(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

　　(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。

　　設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫生字"也、他、地、河、哥"。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．開火車讀課文詞語。

　　2．指名朗讀課文。

　　設(shè)計意圖：溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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