因此，與其總是對(duì)孩子隱瞞自己內(nèi)心真正的想法，不如降低下自己對(duì)孩子的過(guò)高期望，給孩子一些正面積極的鼓勵(lì)。最重要的，還是要讓孩子感覺(jué)到你說(shuō)的和你做的都是一致的，這樣才能給他安全感。

　　03

　　總是生搬硬套

　　這世界上，教育的理論有很多，但未必所有的都適合于孩子。如果總是不顧孩子的生理發(fā)育或心理特征，而一味給孩子灌輸各種教育理論，勢(shì)必會(huì)給孩子帶來(lái)不利的影響。

　　比如說(shuō)，今天你看到教育專(zhuān)家說(shuō)要讓孩子努力讀書(shū)將來(lái)才能有出息，于是你回家就開(kāi)始給孩子說(shuō)教，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，卻忽視了你的孩子本身就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但卻有音樂(lè)天賦。

　　生活中類(lèi)似的事情還有很多。往往我們?cè)诼?tīng)到一個(gè)讓自己備受鼓舞的教育理念后，就會(huì)習(xí)慣性地想要加以運(yùn)用，期望孩子早日成才。然而，任何不考慮孩子的實(shí)際情況，盲目地生搬硬套，只能讓孩子變得反感。

　　其實(shí)，想要讓一些優(yōu)秀的教育理論發(fā)揮作用，關(guān)鍵還是在于找到適合自己孩子的方法，避免胡亂運(yùn)用。在聽(tīng)取一些教育理論時(shí)，多多思考這個(gè)理論是否真的適合于孩子，帶來(lái)的后果又是什么。

　　04

　　不行動(dòng)，不堅(jiān)持

　　任何一種教育理念都需要付諸行動(dòng)才算真的有意義。然而，很多家長(zhǎng)常常是在聽(tīng)到一些優(yōu)秀的理念后不愿意去實(shí)施，更不愿意去堅(jiān)持，這樣又怎么可能會(huì)有效果呢？

　　之前曾經(jīng)遇到這樣的家長(zhǎng)，剛給他說(shuō)了對(duì)待孩子要有耐心，不要發(fā)脾氣，于是當(dāng)天晚上他做的很好。接下來(lái)的幾天也很好。但才過(guò)一個(gè)星期，他就堅(jiān)持不下去了。又開(kāi)始整天對(duì)孩子發(fā)脾氣了。

　　事實(shí)上，很多時(shí)候我們都曾做過(guò)這樣的事情。要么是壓根懶得去行動(dòng)，要么堅(jiān)持不了幾天就想放棄了。毫無(wú)疑問(wèn)，再好的理論放在你面前，你也依然會(huì)教育不好孩子。

　　懶于行動(dòng)，懶于堅(jiān)持，是教育孩子的一大弊端。想把優(yōu)秀的理論發(fā)揮出應(yīng)有的效果，首先必須要開(kāi)始行動(dòng)，之后要敢于堅(jiān)持。

　　教育好孩子，向來(lái)沒(méi)有捷徑可走。它無(wú)關(guān)于家長(zhǎng)聽(tīng)多少理論，也無(wú)關(guān)于你學(xué)習(xí)到了多少好的技巧和方法。

　　關(guān)鍵還是在于行動(dòng)和堅(jiān)持，在于找到合適的方法從而與孩子有效配合。

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