幼教網(wǎng)整理了幼兒園工作計劃總結，特色主題半日活動培訓總結，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　作為一線的幼兒園老師，最重要的是如何如何組織好幼兒的半日活動。在培訓中我認真聆聽了溫州市**幼兒園何**老師的精彩講座，真的是受益匪淺，深有感觸。

　　其中印象最深的是何**老師的講座“幼兒園的半日活動《秋田里‘藏’著的顏色》優(yōu)化”，她通過PPT、視頻想我們闡述了自己的觀點“一日活動皆課程”并且把一日活動中的晨間接待、晨間活動、早操、晨間談話、喝水、進餐、午睡、離園活動的等環(huán)節(jié)都一一細化，并且從每個環(huán)節(jié)的功能、形式、教師態(tài)度、組織內(nèi)容上具體闡述。如：晨間接待的功能是新的一天（良好）開始，并了解、關注孩子的當天情況（情緒、表現(xiàn)、身體狀況、特別事情）；組織的形式形式有：老師問候幼兒、打招呼、給孩子一個擁抱、微笑；教師的態(tài)度上要做到心到、口到、眼到三到�；顒拥膬�(nèi)容可以是師生之間的簡單交流、自由活動（區(qū)域活動）、值日生工作（整理教室、澆花、觀察記錄）另外，她指出過渡環(huán)節(jié)要消除孩子的等待時間，不要造成時間上的浪費，以免影響下一個活動，教師在過渡環(huán)節(jié)要有彈性，要充分滿足每個孩子的不同要求，可以利用區(qū)角、開展有趣的民間游戲等形式，讓過渡環(huán)節(jié)更開放、寬松，讓孩子在有效、開放的活動中愉快地渡過過渡環(huán)節(jié)。

　　何**老師還特意強調(diào)半日活動要圍繞一個主題，包括主題墻、班級區(qū)間。要有特色地進行，記憶最深的是他們的課程都是圍繞著“農(nóng)村”，把農(nóng)村文化帶進了課堂。在幼兒進行活動時，教師做引導作用就好，給孩子更多自己思考的空間。

　　聽了何**老師的講座，我更加透徹地了解半日活動如何細化、如何優(yōu)化，在以后的工作中一定要把何**老師對半日活動的優(yōu)化策略靈活的運用，從一點一滴做起，認真組織好幼兒園的半日活動，不斷優(yōu)化孩子的半日生活，是他們健康快樂地成長！

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