幼教網(wǎng)整理了關于幼兒多元智能教育教案，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　1 ．每個正常人都具有八種智能

　　每個正常人都有八種智能，只是表現(xiàn)出來有強弱不同的程度，有些人的某些智能很強，有些人的某些智能則較弱，而有些人的表現(xiàn)則普普通通。

　　2 ．多元智能非狹窄單一的智力

　　多元智能理論反對傳統(tǒng)的智力觀點與主張，因為傳統(tǒng)的智力測驗或標準化測驗重視的是數(shù)學邏輯與語文能力，除此之外，一個人應該還有更廣泛的能力。

　　3 ．被認定的智能需要符合一些標準

　　每一種能力被認定是一種智能，須符合一些檢定標準。這些能力的存在可以從杰出學者、天才及具有這種特殊能力的人物身上看到；從心理學的研究及心理計量學的研究中得到證據(jù)支持，以及每一種智能必須有一組或一個可以定義的核心操作方式，例如：能在一種符號系統(tǒng)中編碼。

　　4 ．大多數(shù)人的智能可以獲得適度發(fā)展

　　大多數(shù)人的智能可以透過適當學習活動的安排被激發(fā)出來，但如果沒有事先提供孩子一些學習經(jīng)驗，孩子也無法表現(xiàn)出他們的智能來。

　　5 ．智能可以教導

　　Gardner 把智能看作是一組能力，并隨著人的一生持續(xù)擴展與改變。既然如此，就可以為孩子安排教育環(huán)境，透過教育、學習和練習，讓各種智能可以得到更好的發(fā)展。

　　6 ．智能以統(tǒng)整的方式運作

　　智能是相互作用的，在實際生活中幾乎沒有一種智能可以單獨運做、單獨表現(xiàn)。所以，社會文化中的每一個角色或創(chuàng)作，都需要許多智能的組合。

 

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