學(xué)習(xí)音樂(lè)課程

    給孩子報(bào)名參加指導(dǎo)性的音樂(lè)課也是很有價(jià)值的。選擇鋼琴課、吉他課、小提琴課或者其他樂(lè)器課程，其實(shí)并沒(méi)有什么關(guān)系。就音樂(lè)天賦而言，演奏某種樂(lè)器的能力很容易遷移到其他樂(lè)器上。早期開始接受音樂(lè)指導(dǎo)的兒童，他的音樂(lè)天賦再也不會(huì)消失（在兒童早期，幾乎所有的兒童都會(huì)在音樂(lè)課中找到足夠的成功，因此上課是件很愉快的事，兒童也會(huì)繼續(xù)上音樂(lè)課），所以兒童上音樂(lè)課越早越好。

    要求在兒童早期開展正規(guī)的音樂(lè)指導(dǎo)的另一原因是開始有太多的兒童相信他們沒(méi)有任何音樂(lè)天賦。所以為了防止兒童產(chǎn)生這種態(tài)度，在幼兒早期開展音樂(lè)課程就十分重要。（注意：盡管有其他指導(dǎo)方式，但給孩子找到一個(gè)既有個(gè)人魅力又和藹可親的老師更重要。兒童應(yīng)該尊重他們的老師，但兒童也應(yīng)該喜歡他們的老師。兒童應(yīng)該希望參與音樂(lè)教學(xué)，如果他們覺(jué)得音樂(lè)課了無(wú)生趣，那么就可能會(huì)學(xué)會(huì)拒絕培養(yǎng)樂(lè)感）。

    給兒童提供各種機(jī)會(huì)，讓他們能成為富有理解力的聽眾中的一員，這樣等于送他們踏上了終生熱愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的道路。成為富有理解力的聽眾中的一員意味著理解為什么每個(gè)人會(huì)喜歡特定的藝術(shù)家或是表演；這也意味著對(duì)音樂(lè)與表演中的各個(gè)元素的認(rèn)真思考。當(dāng)然，這是一條發(fā)展之路。幼兒最初只知道他們喜歡或不喜歡某個(gè)表演家或某首歌曲，通過(guò)聽父母?jìng)兊挠懻�，加上在父母的鼓�?lì)下思考和解剖藝術(shù)家和他們的音樂(lè)，兒童會(huì)獲得持續(xù)終生的音樂(lè)鑒賞力和理解力。種植的工具做其他簡(jiǎn)單又有趣的實(shí)驗(yàn)。重要的是幫助孩子養(yǎng)成記錄信息的習(xí)慣，從而根據(jù)這些信息進(jìn)行比較并得出結(jié)論。

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