幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿《小螞蟻飛上天》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿(mǎn)融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

　　3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

　　四、說(shuō)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。

　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　�、儆幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)�能飛的物體。

　�、谟^察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

　�、蹖�(duì)蒲公英有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份

　　六、說(shuō)教法

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話(huà)提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話(huà)提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　七、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　八、說(shuō)活動(dòng)流程

　　1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

　　師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”

　　幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

　　教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

　　教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？

　　2、幼兒自主閱讀

　�、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知。

　　你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

　　引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。

　�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

　　誰(shuí)幫助了小螞蟻？

　　它們倆是怎樣飛上天的？

　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

　　幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

　　3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

　�、俟适碌拿�字是什么?

　　②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

　�、燮压�英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？

　　④小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

　�、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾�？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

　　引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

　　小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。

　　4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

　　引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

　　5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。

　　①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

　　③分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。

　　6、創(chuàng)編講述。

　　每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　7、結(jié)束活動(dòng)。

　　你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看