活動(dòng)過程：

　　一、語言導(dǎo)入教師：你們是什么班級(jí)的小朋友？（中班）你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）教師：我也喜歡看動(dòng)畫片呢。你們喜歡看什么樣的動(dòng)畫片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……）教師：今天，我們也來看看這個(gè)大屏幕，我們也來看看動(dòng)畫片。喜歡嗎？（喜歡）【點(diǎn)評(píng)：通過提問的方式點(diǎn)出今天的課是中班年齡孩子的課，用孩子感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力，表現(xiàn)出和孩子相同的喜好，同時(shí)也拉近了和孩子的距離。導(dǎo)入自然，銜接緊密�！�

　　二、觀看動(dòng)畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類教師：我們來看看今天這個(gè)動(dòng)畫片的主角是誰呢？大屏幕上馬上要出來咯�。ń處煵僮髡n件，展示喜羊羊）【點(diǎn)評(píng)：在操作課件的等待空隙中，利用期待的語氣，吸引孩子的注意力。但是，出現(xiàn)語言錯(cuò)誤“主角”zhujue說成zhujiao。】

　　教師：它是誰呀？哎喲，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你們都知道，對(duì)吧？（是的）教師：這個(gè)喜羊羊是個(gè)很聰明的羊，這個(gè)灰太狼老是想要欺負(fù)喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一個(gè)鏡子屋。猜猜看，這個(gè)鏡子屋里面會(huì)有一些什么鏡子呢？

　　教師：哦，你第一個(gè)舉手，你猜猜看鏡子屋里面它可能會(huì)放什么鏡子？（哈哈鏡）教師：你覺得里面可能會(huì)放哈哈鏡，還有嗎？除了哈哈鏡，還可能放什么？

　　教師：妹妹你說。（鏡子屋里面還可能放放大鏡）還有嗎？（平平的鏡子）哦，就是我們平時(shí)穿衣服，照著的那個(gè)鏡子，對(duì)吧？（是的）教師：還有嗎？還可能放什么鏡子？你說。（哈哈鏡、放大鏡、平面鏡）哈哈哈，你好厲害，把所有的鏡子都放在鏡子屋里了。

　　【點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)鏡子屋里鏡子的種類，能讓幼兒清晰記住剛剛發(fā)言的鏡子種類】

　　2、觀看動(dòng)畫片，了解放大鏡、哈哈鏡照出來的樣子，以及動(dòng)手操作兩面平面鏡，了解兩面經(jīng)可以把物體照的變多。

　�、儆^看動(dòng)畫，了解放大鏡照出來的樣子。

　　教師：這個(gè)時(shí)候，灰太狼聽說，嗯，這個(gè)喜羊羊準(zhǔn)備造一個(gè)鏡子屋，我可要去瞧一瞧。看看這個(gè)鏡子屋里面到底裝了些什么東西。（操作課件，出示灰太狼）教師：這個(gè)灰太狼呀，悄悄來到了鏡子屋外，頭伸出來，往鏡子屋的窗戶里一瞧。他看到了什么？（操作課件，展示灰太狼看到的畫面）哎呀呀，不得了了，原先這么小不隆冬的喜羊羊（出示小個(gè)子喜羊羊），突然之間，變成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

　　教師：咦，好奇怪，變成那么大的，像大象一樣的喜羊羊，我們的喜羊羊到底用的是什么鏡子呢？讓我們的喜羊羊從這么小，變成大象這么大（教師展示肢體語言），到底用來什么鏡子呢？你覺得。（教師做出舉手姿勢(shì)）教師：妹妹你說。我們的喜羊羊從這么小變這么大，用了什么鏡子呀？（……）好，坐下。還有什么鏡子呢？猜猜看。你！（放大鏡）教師：為什么用放大鏡？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）你為什么能把話說得那么清楚響亮呢。能不能把你的話更響亮得告訴大家，為什么你覺得會(huì)是放大鏡呢？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）哦，因?yàn)榉糯箸R能夠把很小的東西照成很大的東西。

　　教師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）是什么鏡子啊？（放大鏡）哎喲，我們喜羊羊真的是用了你們說的放大鏡哎。

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