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幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的漢字》

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2016-12-14 15:10:32

說(shuō)兩句

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書非常感興趣,對(duì)書上的一些漢字感到很好奇,經(jīng)常問(wèn)教師這個(gè)是什么字?那個(gè)是什么字?我把一些簡(jiǎn)單的象形字告訴了孩子們,拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,孩子們是興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

  二、活動(dòng)目標(biāo):關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

  1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

  3、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一些簡(jiǎn)單的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如:“火、口、山、水”等。

  2、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

  難點(diǎn):根據(jù)漢字正確掌握讀音。

  四、教學(xué)方法:

  1、說(shuō)教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我采用的教法有:引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

  2、說(shuō)學(xué)法:新《新綱要》中指出,幼兒的基本活動(dòng),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒主動(dòng)參與,在玩中學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有:自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、找漢字:出示英文字卡和中文字卡,讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請(qǐng)小朋友找出其中的漢字,并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的文字,可以用來(lái)記錄,是一種符號(hào)。

  2、看圖猜字:幼兒感知象形字:出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字,引導(dǎo)幼兒觀察漢字:“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字。

  3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字:以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字,鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn):你看見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字,舉字卡的游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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