6.創(chuàng)造固定的閱讀時間

　　閱讀不應(yīng)該是強制的，但是如果沒有限制，那也很難堅持。我建議和孩子商量一個固定的時間作為閱讀的專屬時間，這樣，在閱讀初期即時孩子缺少興趣，也能靠這個方法進行培養(yǎng)最終形成習慣。

　　7.系統(tǒng)閱讀，帶孩子一起闖關(guān)。

　　閱讀并不是雜亂無章的，國外孩子堅持的就是分級閱讀，這個概念中國的家長也并不陌生。例如說比較流行的Reading A-Z，就是根據(jù)孩子掌握英文程度把閱讀分為A-Z不同的級別。如果我們把這個想象成不同的關(guān)卡，帶領(lǐng)孩子像做游戲一樣闖關(guān)，還怕孩子沒興趣嗎?

　　8.別急著去糾正孩子在閱讀中的錯誤。

　　有些家長很心急，孩子剛開始輸出時就急著糾正，無論是中文閱讀還是英文閱讀。我們常常聽到“你說的不對”“這都是你想的，現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)”“你的發(fā)音不對”。當孩子天馬行空時，別打斷;當孩子發(fā)音不正確時，別急著糾正。

　　9.小事兒讓孩子做主

　　在閱讀的時候別干涉太多，你可以為他選書，但讀或不讀就讓孩子做主吧。

　　10.換種方式做讀書筆記

　　當孩子上學后，我們總是期待孩子在讀書時，能有實質(zhì)性的輸出，讀書筆記是成為了眾多家長的選擇。這有必要么?有的。但別局限方式，讓孩子發(fā)揮她的想象。

　　11.適當?shù)莫剟?/strong>