2016年起，英語高考改革，實行社會化考試，即采取“一年多考取高分”的機制，同時，新的“外語能力測試體系”將更加注重聽說讀寫譯等綜合技能的提升，這意味著家長需要從更長遠的語言運用能力的角度去培養(yǎng)孩子。那么，在這樣的社會背景下，家長對少兒英語學(xué)習(xí)的需求到底是什么?亟待解決的痛點在哪里?

　　日前，勵步英語聯(lián)合艾瑞正式發(fā)布《少兒英語學(xué)習(xí)白皮書》全文，通過對1500多位家長的調(diào)查研究，詳細分析當(dāng)下少兒英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并挖掘出家長及學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的主要難題。

　　《少兒英語學(xué)習(xí)白皮書》完整版報告可登陸勵步英語官網(wǎng)(或訪問鏈接http://www.firstleap.cn/news/?p=1814)下載查閱。

　　英語學(xué)習(xí)低齡化成主流態(tài)勢

　　近九成的家長認為孩子應(yīng)該在5歲以內(nèi)學(xué)習(xí)英語

　　雖然，業(yè)內(nèi)在孩子接觸英語的最佳年齡這個問題上一直存在爭議，但是，調(diào)查結(jié)果表明，87.2%的家長贊同孩子從小(5歲以內(nèi))學(xué)習(xí)英語，他們普遍認為孩子的語言敏感期為3-5歲，且傾向于讓孩子更小學(xué)習(xí)英語。

　　研究同時發(fā)現(xiàn)，家長期望孩子學(xué)習(xí)英語的年齡要比家長讓孩子學(xué)習(xí)英語的實際年齡早0.5歲左右，且一線城市孩子學(xué)習(xí)英語的年齡比三四線城市的孩子早1歲左右。這說明，家長已經(jīng)越來越認可從小培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力的重要性，且文化程度越高，城市越發(fā)達，這種認可度越高。

　　語言技巧能力備受青睞

　　將英語學(xué)以致用是家長最大訴求

　　調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)階段家長普遍認為英語是必備的語言工具，無論是升學(xué)還是未來的工作，英語將會為他們提供更多的選擇機會。與傳統(tǒng)的應(yīng)試思維不同，越來越多的家長開始意識到英語實際應(yīng)用能力的重要性，有高達93.6%的家長認為孩子的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是口語領(lǐng)先，交際為重。同時，在英語能力排序上，家長最希望孩子獲得的是語言技巧能力。

　　調(diào)研數(shù)據(jù)同時顯示，英語的實際應(yīng)用能力成為家長衡量學(xué)習(xí)效果的首要標(biāo)準(zhǔn)，占比高達69.1%，而常規(guī)的能體現(xiàn)英語能力的各類考試和競賽并沒有成為家長的首要評判標(biāo)準(zhǔn)，這也說明家長們的意識由傳統(tǒng)的高分為主逐漸向應(yīng)用為主轉(zhuǎn)變。即家長更多的是希望孩子能將英語用于實際生活中。

　　培訓(xùn)機構(gòu)是家長首要選擇

　　線下雖是主流，但線上線下相結(jié)合是趨勢

　　調(diào)查結(jié)果表明，有63.9%的家長會為孩子選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，其主要原因是家長認為培訓(xùn)機構(gòu)更專業(yè)更權(quán)威，有利于培養(yǎng)孩子的英語思維能力，同時老師的專業(yè)性能帶動孩子更好的進行互動，有利于提升英語應(yīng)用能力。

　　數(shù)據(jù)顯示,線上資訊是家長獲取英語學(xué)習(xí)信息的主要途徑,線下則依靠培訓(xùn)機構(gòu)的口碑效應(yīng)。師資力量及結(jié)構(gòu)成為家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時，班型、費用、中外教等都是家長選擇的依據(jù)。

　　雖然，現(xiàn)階段線下仍是少兒英語培訓(xùn)的主要方式，但從調(diào)查結(jié)果來看，未來孩子的英語學(xué)習(xí)形式將會從純線下改為線上線下結(jié)合為主的方式，其占比高達74.1%。

　　中國家長之”痛“

　　少兒英語學(xué)習(xí)問題叢生，”全場景“或成殺手锏

　　拋開家長對于英語培訓(xùn)機構(gòu)選擇困難這一點，回歸少兒英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，中國家長到底面臨哪些問題?

　　痛點1：研究發(fā)現(xiàn)，無論是哪種學(xué)習(xí)方式，家長普通擔(dān)心的是孩子缺乏英語語境。即使在培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子，47.6%的家長最為擔(dān)心的也是孩子與老師的互動時間有限。如何延長孩子的英語學(xué)習(xí)時間，是一直以來困擾家長和培訓(xùn)機構(gòu)的主要難題。

　　痛點2：43.2%的家長表示，在孩子開始學(xué)習(xí)英語后，自己對孩子的情況并不能及時或全部了解，這也是導(dǎo)致家長感到無從下手，參與感低的主要原因。

　　痛點3：學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)成果不明顯，是導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)無法長久并取得持續(xù)良好效果的根本原因。整體樣本表明，47.3%的孩子在學(xué)習(xí)中都遇到了機械學(xué)習(xí)而應(yīng)用不足的問題，同時，由于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不能快速體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，動力不足也是各年齡段孩子英語學(xué)習(xí)的主要障礙。

　　另外，36.6%的家長會因為課程內(nèi)容不精彩放棄培訓(xùn)，這也從側(cè)面說明了如果無法培養(yǎng)孩子對英語的興趣，這個學(xué)習(xí)過程是無法持續(xù)的。

　　如何解決以上痛點?又如何同時做到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗?”全場景“或成解決問題的關(guān)鍵。

　　以勵步英語全新升級的教學(xué)產(chǎn)品為例，全新的2.0產(chǎn)品體系在原有全英文、全學(xué)科的國際課程體系基礎(chǔ)上，通過以全場景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺、搭載OPAS在線練習(xí)評測系統(tǒng)、外教互動直播課等線上服務(wù)模塊，將課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)同步銜接，有效延長英語學(xué)習(xí)時間。同時，勵步英語將在線練習(xí)評測系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過個性化的數(shù)據(jù)分析，建立學(xué)習(xí)報表，及時有效反饋給家長、學(xué)校、老師、學(xué)員，讓孩子學(xué)習(xí)過程全透明。

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