●情境表演一：笑（１）“他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開(kāi)心的還是難過(guò)的？”

　�。ǎ玻┠銈兪裁磿r(shí)候會(huì)開(kāi)心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象）

　�。ǎ常┬∨笥研Φ臅r(shí)候是什么樣子的？

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　●情境表演二：哭

　�。ǎ保�“小妹妹沒(méi)人和她玩游戲，看看她怎么了？”

　�。ǎ玻┠銈�?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？

　　（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　�。�、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　�。础⒔o小娃娃貼上五官。

　�。ǎ保┙處煶鍪旧傥骞俚耐尥薜哪槪�讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　（２）請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。

　　５、歌表演“我快樂(lè)我就拍拍手”。

　�。�、小組操作。

　　（１）給小娃娃貼五官。

　�。ǎ玻┙o小娃娃畫(huà)五官。

　�。ǎ常┙o各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

　　評(píng)析：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

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