活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3．體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣？

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　（一）小姑娘尋找腳印主人

　　1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？

　　小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2.小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3．小姑娘遇到小鳥

　　引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

　　那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？(傷心、失望。)

　　4．小姑娘遇到大象。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。）

　　猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　（二）小姑娘的找到腳印的主人

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）

　　2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

　　四、結(jié)束

　　這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

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