《揠苗助長》的故事距今已有2000多年的歷史。人們在嘲笑農(nóng)夫的同時，卻沒有發(fā)現(xiàn)，今天農(nóng)夫所犯的錯誤仍然發(fā)生在我們自己的身上。雖然跨越時空，卻有著驚人的相似。更可怕的是今天“助長”的不是禾苗而是我們自己的孩子。

　　最近，不少本該上幼兒園大班的孩子悄悄退了學，背起書包走進學前班的課堂，小小年紀提前暢游于知識的海洋。也有一些家長，帶著學齡前的孩子奔波于各大智力開發(fā)機構(gòu)，投入大量的時間、精力和金錢提前學習不屬于本年齡段的知識，就是想讓自己的孩子比同齡人“長得更快更高”。

　　如果對這些家長的心態(tài)做一歸納，會發(fā)現(xiàn)有三種類型比較典型，一是“進取型”——“不搶跑就落后，以后想追都追不上！”；第二種是“糾結(jié)型”——“別人孩子都那樣了，我家孩子還這樣，著急啊！”；第三種是“預知未來型”——“沒有好成績，怎么上得了好大學？怎么找得到好工作？怎么過得上好生活？”說得好像人生就是一場百米賽，第一步邁出的早晚，決定了整個賽程的輸贏。

　　實事求是講，面對愈加激烈的競爭環(huán)境，家長們保持一顆淡定之心確實比較困難。但是無論環(huán)境如何變幻，孩子的成長發(fā)育規(guī)律并不會隨之而發(fā)生改變。兒童幾歲會說話、幾歲對圖形感興趣、幾歲對數(shù)字敏感、幾歲發(fā)展形象思維、幾歲具有邏輯能力，都有一個大致確定的“時間表”，這個“時間表”就是其內(nèi)在的成長規(guī)律，猶如一粒種子根植于孩子的內(nèi)在，是大自然賦予生命的本能，沒有人能阻止、也容不得任何人為力量去改變。

　　揠苗助長的故事之所以可悲，就是因為農(nóng)夫違背了農(nóng)作物的生長規(guī)律，結(jié)果造成苗死田中，更談不上收成。如果在教育中違背孩子的成長規(guī)律，不僅達不到預想效果，甚至會使孩子錯失心智發(fā)展和成長的黃金期。

　　不必急著讓孩子提前學知識、學文化，等一等孩子的內(nèi)在“時間表”，或許慢下來，才是最快的。

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