�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：進(jìn)場(chǎng)并活動(dòng)身體

　　教師將幼兒帶到戶(hù)外，引導(dǎo)幼兒模仿池塘里的小魚(yú)，小鴨子，小青蛙等小動(dòng)物的的運(yùn)動(dòng)方式活動(dòng)身體。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。

　�。ǘ�）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

　　在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。

　　1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的？”

　　此時(shí)，盡量啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察，提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳比較關(guān)鍵的方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。

　　2、我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動(dòng)的總結(jié)蛙跳的方法

　　3、念過(guò)兒歌后，我請(qǐng)幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請(qǐng)?zhí)�的遠(yuǎn)的幼兒和我一起進(jìn)行示范，此時(shí)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。

　　4、集體根據(jù)兒歌練習(xí)蛙跳，總結(jié)可以跳遠(yuǎn)的方法

　　在這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。

　　5、捉蟲(chóng)游戲

　　這一環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習(xí)蛙跳的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現(xiàn)象。我會(huì)及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，在此主要還是采用提問(wèn)法。

　　七、說(shuō)活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，能較好地“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展”。我從幼兒的興趣出發(fā)，以小青蛙為主線(xiàn)，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。但同時(shí)也有不足的地方，例如孩子過(guò)度的融入了小青蛙這一角色，不能認(rèn)真傾聽(tīng)我做出的引導(dǎo)。作為新教師經(jīng)驗(yàn)不太豐富，在捉住孩子興趣點(diǎn)上浪費(fèi)了一些時(shí)間，這方面經(jīng)驗(yàn)有待提高。

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