早前，上了堂分齡閱讀課，記錄了一些干貨，希望分享給更多的家長(zhǎng)。

　　首先，老師重點(diǎn)說(shuō)了四點(diǎn)：

　　1、優(yōu)質(zhì)的圖畫(huà)書(shū)都是站在孩子的立場(chǎng)去寫(xiě)的，比如《大衛(wèi)不可以》。

　　2、跟孩子進(jìn)行親子共讀，是跟孩子共同學(xué)習(xí)，共同豐富生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到情感的鏈接。

　　3、保持開(kāi)放溝通的態(tài)度，不評(píng)判不貼標(biāo)簽。

　　4、最好做到三遍共讀，不一定要一口氣讀完，要在孩子感興趣、有欲望的情況下進(jìn)行。

　　第一遍是了解基本框架，不要提出太多意見(jiàn)，讀之前，可以讓孩子根據(jù)封面來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)容，這是對(duì)想象力萌芽的澆灌。

　　第二遍要讀懂內(nèi)容，慢慢地讀，可以引導(dǎo)孩子描述自己所聽(tīng)所看。從圖去看細(xì)節(jié)，文和圖要加起來(lái)理解。

　　第三遍，引申，讀出自己的特色。孩子除了讀懂內(nèi)容之外，要能理解字里行間之外作者的意圖，從而產(chǎn)生自己的理解和觀點(diǎn)，從而和自己的生活相結(jié)合。

　　針對(duì)各個(gè)階段的孩子特征選擇讀物

　　1歲以前

　　嬰兒期(1歲以前)的繪本最好色彩柔和，文字簡(jiǎn)單優(yōu)美，多重復(fù)，強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系，最好可以一邊肢體撫觸一邊讀，有助于建立嬰兒的安全感。

　　2至3歲

　　2至3歲的語(yǔ)言發(fā)育開(kāi)始了，開(kāi)始自己吃喝拉撒，愛(ài)模仿，情緒不好管理，有了小心思，可讀的書(shū)很多，重點(diǎn)讀寫(xiě)短小精悍的故事，或者引導(dǎo)作用的書(shū)。如

　　老虎外婆，小馬過(guò)河，菲菲生氣了，好餓的小白熊，小蝌蚪找媽媽，猜猜我有多愛(ài)你，逃家小兔，月亮的味道，好餓的毛毛蟲(chóng)，還有一些引導(dǎo)吃喝拉撒的書(shū)。

　　4到6歲

　　4到6歲，學(xué)齡前時(shí)期。這時(shí)候，孩子走出了家門(mén)，走向了幼兒園這個(gè)小社會(huì)，接觸了更多的大人和孩子，讀書(shū)首先要注意社會(huì)性培養(yǎng)，讓他感受親情友情，學(xué)習(xí)如何交朋友、如何交流、如何傾聽(tīng)。這一階段除了智能動(dòng)作思維能力進(jìn)展迅速，還有一些顯著特點(diǎn)：主動(dòng)感、好奇心強(qiáng)、好探索、逆反心理。

　　重點(diǎn)推薦書(shū)籍，其中包括兩個(gè)系列：

　　貝貝熊系列和我絕對(duì)絕對(duì)不系列，貝貝熊里面包括如何注意安全，如何對(duì)待朋友，如何保護(hù)自己的物品等一系列社會(huì)技巧，而我絕對(duì)絕對(duì)不主要針對(duì)逆反問(wèn)題。

　　7-8歲

　　7-8歲是漸漸開(kāi)始自主閱讀的階段，同時(shí)也是理解力更上一層樓的階段，這時(shí)適合讀細(xì)節(jié)更為豐富的故事，科普、詩(shī)歌也開(kāi)始進(jìn)入孩子的視線，閱讀類(lèi)型更為廣泛，可以開(kāi)始讀純文字的。值得注意的是，很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)時(shí)就終止了親子閱讀。其實(shí)這是不可取的，孩子此時(shí)雖然開(kāi)始認(rèn)字，但是不能認(rèn)全所有的字，并沒(méi)有自主閱讀的能力。此時(shí)放棄，相當(dāng)于功虧一簣。

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