這是一位資深教師，在教學(xué)過(guò)程中，給一位“資深作業(yè)特困戶”同學(xué)提出的作業(yè)指導(dǎo)。想不到，這個(gè)小姑娘用了老師的辦法以后，不僅作業(yè)效率大大提高，成績(jī)居然也飛速上升！一起來(lái)看她是怎么做到的？

　　一、寫(xiě)不完作業(yè)的小姑娘

　　有位家長(zhǎng)告訴我，現(xiàn)在她的女兒已經(jīng)從班上的30幾名，在上個(gè)月的月考中上升到了第7名，進(jìn)步不可謂不大。我翻看了之前與她的聊天記錄，才真正想起當(dāng)初和她說(shuō)的話。

　　那時(shí)她告訴我，她上初一的女兒，做作業(yè)非常成問(wèn)題，一旦開(kāi)始做作業(yè)就磨洋工，水果、電視、手機(jī)都必須到位，才坐在作業(yè)本前面，做一會(huì)作業(yè)看一會(huì)電視，要不就吃幾塊水果，遇到稍微困難的問(wèn)題，就不愿意做了，廚房、臥室、廁所、客廳到處跑。同學(xué)普遍只要一個(gè)多小時(shí)就能做完的作業(yè)，她經(jīng)常要拖到快睡覺(jué)了，才開(kāi)始趕進(jìn)度。

　　然而，最讓她頭疼的，還是女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，長(zhǎng)期中等偏下。老師、親戚、朋友，包括自己都經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，女兒是分外的機(jī)靈、聰明，可卻半點(diǎn)沒(méi)用到學(xué)習(xí)上。

　　從她的話中我發(fā)現(xiàn)，她的女兒從未在學(xué)習(xí)上獲得過(guò)成就感，所以對(duì)學(xué)習(xí)、做作業(yè)有抵觸情緒是很正常的。于是，我建議她，從給女兒尋找成就感上著手，改變女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、從提高效率開(kāi)始

　　首先，我告訴她，最讓她的女兒感到痛苦的，就是漫長(zhǎng)的做作業(yè)的時(shí)間，老師布置的只需要一個(gè)小時(shí)左右的作業(yè)，她卻往往需要兩個(gè)，甚至是三個(gè)小時(shí)來(lái)做。所以，第一步，我們就要提高她做作業(yè)的效率。

　　而提高做作業(yè)效率最有效的辦法，就是做作業(yè)前復(fù)習(xí)！那位家長(zhǎng)說(shuō)，為了讓女兒做復(fù)習(xí)，她第一天就和女兒吵翻了，女兒堅(jiān)持認(rèn)為復(fù)習(xí)是沒(méi)必要的，是在浪費(fèi)做作業(yè)的時(shí)間�？稍趮寢尩膹�(qiáng)烈要求下，女兒還是乖乖地做了半個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)。然而，她女兒當(dāng)天做作業(yè)的效率就大幅度提高了，原來(lái)做作業(yè)經(jīng)常要拖到10點(diǎn)的她，那天9點(diǎn)左右就完成了。

　　三、給孩子立規(guī)矩

　　之后的幾天，這位家長(zhǎng)又找到我，還是同樣的問(wèn)題，她說(shuō)，我建議給孩子限定做作業(yè)時(shí)間的做法行不通。無(wú)論她如何強(qiáng)調(diào)做作業(yè)的時(shí)間緊迫，可女兒依然不緊不慢。

　　我問(wèn)她，她女兒喜歡什么。她說(shuō)她女兒喜歡玩平板電腦，不過(guò)每天都只讓她玩一個(gè)小時(shí)。然后我建議她，限定女兒玩平板電腦的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如晚上10點(diǎn)，只要完成了作業(yè)，到10點(diǎn)之前都是她的平板電腦時(shí)間，越早完成游戲時(shí)間越多；而且，既然給了胡蘿卜，就必須要給大棒：在與老師交流、溝通后，限定女兒最佳的做作業(yè)耗時(shí)，只要超過(guò)時(shí)間就立刻將她的作業(yè)本收起來(lái)，不允許再做，然后讓老師第二天去批評(píng)她。

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