今年8月，一場數(shù)學(xué)創(chuàng)新討論大會吸引了全國4000余名數(shù)學(xué)愛好者齊聚天津。

　　這場全國數(shù)學(xué)創(chuàng)新討論大會是世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽（簡稱WMO世奧賽）的重要活動之一。WMO世奧賽是由世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽協(xié)會發(fā)起舉辦。與傳統(tǒng)意義上的奧數(shù)比賽不同，WMO世奧賽基于STEAM融合教育理念，在比賽之余還會組織參觀學(xué)習(xí)、名師講座、文化交流等豐富多樣的活動，更偏向于一個集教育、測評、比賽三位為一體的系統(tǒng)、科學(xué)的教育體系。

　　本網(wǎng)記者專訪WMO世奧賽全國數(shù)學(xué)創(chuàng)新討論大會發(fā)起人杜少文，探索這場大會背后的獨(dú)特的數(shù)學(xué)教育世界。

　　WMO世奧賽全國數(shù)學(xué)創(chuàng)新討論大會發(fā)起人杜少文。（受訪者供圖）

　　記者：對于部分網(wǎng)友來說，WMO世奧賽可能還屬于一個比較新鮮的比賽。您能簡單介紹一下這項賽事嗎？

　　杜少文：WMO世奧賽是由世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽協(xié)會發(fā)起的，是一項關(guān)注青少年兒童能力發(fā)展的國際性賽事活動。

　　這個賽事是一項STEAM多學(xué)科融合型競賽，主要分為個人賽和團(tuán)體賽。個人賽為筆試，題目包括數(shù)學(xué)思考題，日常生活相關(guān)常識題及融合性試題。這些試題以能力為考察目標(biāo)，以實(shí)際情景為主，關(guān)注思考過程、多種解決方式，希望參賽選手能夠提出創(chuàng)意性解決方案。

　　團(tuán)體賽也就是8月份在天津舉辦的WMO數(shù)學(xué)創(chuàng)新討論大會。它引入源于真實(shí)世界、還原生活場景的綜合性命題，通過擴(kuò)散性的思考、多樣性的體驗活動、自由的討論與演講，提高學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，更注重對未來社會所需人才的必備基礎(chǔ)能力的考察，真正培養(yǎng)選手們優(yōu)秀數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)融合思維與創(chuàng)造力，使其成為可以自由跨越學(xué)科和知識界限的綜合性4C人才，也就是兼具創(chuàng)造力（Creativity）、批判性思維（Criticalthinking）、團(tuán)隊合作（Collaboration）、溝通能力（Communication）的人才。

　　例如我們在天津的第一個體驗項目，就是自制火箭發(fā)射體。選手們需要以小組為單位，合作分工。有人負(fù)責(zé)計算箭身、尾翼長度面積的，有人負(fù)責(zé)手工裁剪，有人負(fù)責(zé)控箭體氣密性和重心平衡等等，是一個具有綜合考驗選手能力的賽事。

　　WMO世奧賽現(xiàn)場，選手們自制火箭發(fā)射。（受訪者供圖）

　　記者：您所說的STEAM多學(xué)科融合型競賽，具體是指哪些學(xué)科呢？

　　杜少文：STEAM多學(xué)科融合是指，Science科學(xué)、Technology技術(shù)、Engineering工程、Art藝術(shù)、Mathematics數(shù)學(xué)的融合。多學(xué)科融合的核心特征是跨學(xué)科、趣味性、體驗性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性、藝術(shù)性、實(shí)證性、技術(shù)增強(qiáng)性。STEAM融合教育是以知識、記憶力、觀察力、注意力為基礎(chǔ)思考能力的培養(yǎng)為起點(diǎn)，通過螺旋式的積累和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)思考力逐漸成熟，再經(jīng)過多樣、靈活的應(yīng)用，將基礎(chǔ)思考力提升為邏輯思考力、創(chuàng)意思考力、數(shù)學(xué)思考力，進(jìn)而形成具有復(fù)合型思考力的創(chuàng)意性問題解決能力。

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