開學的時候，家長們最是頭疼，平時工作就夠忙的，晚上還要輔導孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽！就不聽！就不聽！一會玩手機，一會打瞌睡，1個小時的作業(yè)非要做3個多小時，弄到晚上11點多，第二天還不想起，這可咋辦��？

　　這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過仔細想想，孩子們也沒啥錯，誰整天想學習、做作業(yè)啊，我們小時候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長還真得理解孩子。

　　“可理解他們學習咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話��！”

　　其實，讓孩子專心寫作業(yè)并不難，父母只是沒找到他們的真正需求。

　　“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開心！”

　　你只說對了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評。

　　也就是說，他們也想既滿足了自己玩樂的需求，還能順利完成任務，得到老師的肯定。

　　既然了解了孩子的需求，便來分析需求

　　分析前必須要明確主次，到底哪項需求才是孩子的主要需求呢？

　　“肯定是玩��！他們最愛玩！”

　　不對，他們愛玩不假，但如果沒有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開開心心的玩。據(jù)一項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時玩手機、游戲等的水準都只是平均水準的76%，這說明孩子在沒完成作業(yè)時并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！

　　為什么會拖拉、逃避呢？

　　有三個原因：

　　1、不會做

　　遇到了難題，暫時解不開，大多數(shù)孩子就覺得煩，先玩一會吧�？杉议L們要說了：“他們不會問嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會做，上課聽講了嗎！”當然，您也可能不會說，只是耐心的跟他講，但同樣會在孩子腦中產生一種“這題我不會做，媽媽會不會覺得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來臨前，他會選擇逃避一會，先歇歇吧！

　　2、作業(yè)太多

　　一時半會很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標遙遙無期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來逃避。

　　3、習慣

　　有一部分孩子已經形成了拖拉的習慣，這種習慣是在平時學習中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長請先別抱怨，先檢討一下自己，原來干啥去了，為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)，是不是沒有給他提供良好的環(huán)境，沒有在他遇到難題的時候幫助他。

　　分析完了孩子的需求，便是解決需求了。

　　1、解決玩樂需求

　　每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個完成作業(yè)的時間，告訴孩子，只要按時做完作業(yè)，就會給他時間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒在規(guī)定時間內完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時間。

　　2、解決老師任務的需求

　　我們也分三種情況來解決：

　　1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問家長；

　　2.針對作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內即可完成，大大增加他的成就感；

　　3.針對養(yǎng)成習慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時間和空間，看到進步時一定要多鼓勵。這樣孩子反而會更自覺，比天天嘮叨強多了。（當然，這需要過程，沒耐心的家長就算了吧，對自己的孩子都沒耐心，還怎么指望孩子奮進。）

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