�。ǘ�）探索、測量。

　　請幼兒觀察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長短。

　�。�1）教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了？換什么樣的工具呢？換了工具后測量的結果會怎樣呢？在測量前我們先看一下記錄表。”

　　（2）教師介紹記錄表。

　�。�3）幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。教師重點指導測量有困難的幼兒。

　　（三）分享、交流。

　　1．引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結果。

　　教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的？短的測出來時多少？長的測出來時多少？”

　　2．教師與幼兒共同觀察記錄單，引導幼兒發(fā)現測量工具的長短與測量結果之間的關系。

　　教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發(fā)現了什么？”

　　教師小結：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數越少。用的工具越短，測量的次數越少。

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　　教師：現在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數多一點該用什么工具？想要節(jié)省時間，快一點的話測量的次數少一點，該用什么樣的工具？

　　教師總結：今天我們測量了好多次，我們不但學會了正確的測量方法，還發(fā)現了測量的規(guī)律，當我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時，測量的結果是一樣。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數就越少。工具越短，次數就越多。

　　教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢？

　　活動延伸：

　　1．豐富區(qū)域材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現學習。

　　2．請幼兒運用所學方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。

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