然而，這類(lèi)家長(zhǎng)往往等孩子到了三年級(jí)以后，大多會(huì)有一個(gè)共同感嘆：孩子的成績(jī)?cè)趺春鋈慌c別人出現(xiàn)了差距呢？

　　出現(xiàn)差距，不可能是忽然之間，一定有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程，就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

　　孩子的很多行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很多時(shí)候便不再聽(tīng)家長(zhǎng)的話了。如果家長(zhǎng)這時(shí)候再下決心要管好孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見(jiàn)得有效果。

　　小學(xué)一二年級(jí)，作為孩子學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候所形成的習(xí)慣，將會(huì)貫徹孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)而影響到孩子一生的發(fā)展。

　　家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)孩子有好處，家長(zhǎng)因此也會(huì)輕松許多。因?yàn)槿绻�孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等將來(lái)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問(wèn)題時(shí)，首先操心的不還是家長(zhǎng)嘛。

　　差距在思維模式上

　　在成年人的世界里，有一句話說(shuō)得好：心態(tài)決定命運(yùn)。這話呢，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)雞湯，但你觀察周?chē)�朋友和自己的人生�?jīng)歷，會(huì)覺(jué)得這話的確有些在理。面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人看待的視角不同，采取的行動(dòng)不同，獲得的結(jié)果也會(huì)截然不同。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具體的知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)他樂(lè)觀、堅(jiān)毅、柔韌的品質(zhì)也許更為重要。

　　當(dāng)孩子想要放棄一件事時(shí)，他會(huì)想：“我的能力根本辦不到，還是放棄吧。”可如果能讓孩子換一種思維模式，那就會(huì)變成：“問(wèn)題總沒(méi)有方法多，我可以試試我學(xué)過(guò)的其他方法啊。”

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他可能會(huì)想：“我做錯(cuò)了，我好沮喪啊。”可如果換一種思維模式的話，就變成：“雖然這次做錯(cuò)了，但我可以吸取這次的教訓(xùn)，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。”

　　擁有前一種思維模式的孩子會(huì)認(rèn)為，許多事情就是一成不變的，努力和堅(jiān)持不會(huì)有用；而擁有后一種思維模式的孩子則認(rèn)為，世界上沒(méi)有一成不變的事，只要夠努力，夠堅(jiān)持，總會(huì)遇到更好的明天。

　　學(xué)習(xí)也好，成長(zhǎng)也罷，都需要打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的思維模式，有助于孩子在將來(lái)的高年級(jí)學(xué)習(xí)生活中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　孩子一二年級(jí)的時(shí)候你不管，等孩子高年級(jí)的時(shí)候，一旦差距拉開(kāi)，你想管也力不從心了！

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