4、關(guān)于記錯(cuò)手段

　�。�1）手工記錯(cuò)。有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記（糾）錯(cuò)本，用來整理錯(cuò)題。就調(diào)查來看，這種理想狀態(tài)的記錯(cuò)方式，大多孩子無法堅(jiān)持下來，即使記錯(cuò)，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。主要原因在于記錯(cuò)時(shí)間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子和家長難以堅(jiān)持下去。

　�。�2）軟件記錯(cuò)。目前專門針對記錯(cuò)的軟件有幾個(gè)，但質(zhì)量參差不齊，廣大家長可以百度/谷歌“錯(cuò)題本軟件”來查找相關(guān)資料，綜合評估自己的具體需求。軟件要求必須實(shí)現(xiàn)非常高的記錯(cuò)效率，能夠重新生成紙質(zhì)試卷、輸出資料，甚至能夠評估不同題型、出錯(cuò)原因等內(nèi)容，這樣可以更真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)生對錯(cuò)題涉及知識的理解程度。

　　環(huán)節(jié)二：改錯(cuò)，錘煉學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程

　　改錯(cuò)是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會(huì)”，僅僅把錯(cuò)題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

　　1、改錯(cuò)時(shí)機(jī)

　　記錯(cuò)完成后，就進(jìn)入到改錯(cuò)的階段。實(shí)踐證明，當(dāng)日改錯(cuò)的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案孩子一般還會(huì)有印象，比著印象中的正確答案來做錯(cuò)題，往往很難界定孩子到底是真會(huì)還是假會(huì)。筆者的做法，是在記錯(cuò)完成的周末進(jìn)行改錯(cuò)。這樣做的好處是，孩子對錯(cuò)題答案雖然還會(huì)有印象，但不會(huì)很清晰了，重新做錯(cuò)題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用孩子作業(yè)時(shí)間，不容易導(dǎo)致孩子厭倦情緒。

　　2、如何解決“會(huì)”的問題

　　會(huì)的落腳點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在出錯(cuò)根源上，牽涉到相關(guān)知識點(diǎn)不夠清晰的，需要首先溫習(xí)課堂筆記或課本，搞清楚相關(guān)內(nèi)容，爾后再進(jìn)行改錯(cuò)。牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的（包括閱題時(shí)，眼睛不夠扎實(shí)的），要著力在閱題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問題當(dāng)然要具體分析，不可千篇一律。會(huì)的關(guān)鍵在于題目的要點(diǎn)能否與老師課堂講授的知識點(diǎn)、方法等建立起聯(lián)系。

　�。�1）學(xué)生要善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。（2）學(xué)生要善于針對錯(cuò)題向老師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯(cuò)題，深究出錯(cuò)原因。

　�。�3）改錯(cuò)前，學(xué)生要翻閱本階段（錯(cuò)題涵蓋的時(shí)間段）的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗(yàn)講評時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這是絕對重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。驗(yàn)證錯(cuò)題真會(huì)假會(huì)的方法比較簡單，就是一個(gè)月后，把改過的錯(cuò)題重新過上一遍。我通常是通過錯(cuò)題本軟件生成卷子，孩子重新就錯(cuò)題考試。時(shí)間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會(huì)進(jìn)一步鞏固改錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子改錯(cuò)后仍存在的漏洞，便于進(jìn)行下一步工作。會(huì)的境界分兩個(gè)層次：1.見到會(huì)做的題不出錯(cuò)2.見到做過的題型不出錯(cuò)。前者最為直觀，后者則需要配合一定數(shù)量的擴(kuò)展練習(xí)才能夠達(dá)到。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點(diǎn)闡述的問題。

　　3、二次以上錯(cuò)題處理

　　如果改過的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話，就需要將錯(cuò)題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學(xué)生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

　　環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展，訓(xùn)練學(xué)生觸類旁通能力的過程

　　對于那些知識漏洞導(dǎo)致的錯(cuò)題，有條件的家長，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類似內(nèi)容的習(xí)題，來擴(kuò)展學(xué)生的練習(xí)范圍，這種擴(kuò)展練習(xí)最好由老師指導(dǎo)，家長完成。網(wǎng)上這方面資源很多，在此不加贅述。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：類似內(nèi)容的習(xí)題如果錯(cuò)誤率較高，一定要停止擴(kuò)展，轉(zhuǎn)而研究原始錯(cuò)題的根源和知識點(diǎn)，把重點(diǎn)進(jìn)一步向解題思路、數(shù)學(xué)思維方面傾斜，只有建立了這種知識點(diǎn)與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高學(xué)生的觸類旁通能力。

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