北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園擁有一支具備新型教育觀、兒童觀，富有愛心、公平善待每一位幼兒、德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，其中管理人員100％幼教大專以上學(xué)歷，教研員全部達(dá)到本科或研究生同等學(xué)力，教師全部接受過(guò)英語(yǔ)及相關(guān)幼教專業(yè)培訓(xùn)，100％具有教師資格證書，幼教大專及以上學(xué)歷占教師總數(shù)92％，幼教高級(jí)教師占教師總數(shù)15％，每年有數(shù)十位教師在全國(guó)、市、區(qū)級(jí)專業(yè)論文、征文活動(dòng)或競(jìng)賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

　　在“普通兒童理想發(fā)展”的素質(zhì)教育戰(zhàn)略下，總園長(zhǎng)朱敏女士將辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念相融合，提出了“蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育”的教育觀。在“自信·自主、關(guān)心·合作、探究·創(chuàng)新的國(guó)際化中華新未來(lái)”的核心教育目標(biāo)下，在“主體性發(fā)展”原則的指導(dǎo)下，孩子們的好奇心被激發(fā)起來(lái)，不僅養(yǎng)成了主動(dòng)探究的習(xí)慣，更得到了對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

　　幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)采用滲透式教學(xué)法，憑借外教資源優(yōu)勢(shì)，將“文化的多元性與本土性并重”的思想物化在保教環(huán)境中，讓幼兒感知體驗(yàn)各民族、各國(guó)文化的多樣和差異，萌發(fā)民族自豪感及對(duì)異域文化尊重和開放的態(tài)度。

　　在多年的實(shí)踐中，北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園走出了一條“以研促教”的強(qiáng)園之路。作為北京市最早接受低齡段嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的“親子早教”工作開展得有聲有色，先后有4所分園取得了區(qū)級(jí)早教示范基地的資格，另有3所分園正在申報(bào)市級(jí)早教示范基地。

　　幼小銜接課程是家長(zhǎng)關(guān)注的又一個(gè)焦點(diǎn)。幼兒園依托北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其大班的課程全面實(shí)施與小學(xué)的對(duì)接。在符合幼兒生理特點(diǎn)的前提下，調(diào)整了大班教學(xué)內(nèi)容和形式，使幼兒在心理準(zhǔn)備、任務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)等方面得到全面的訓(xùn)練，為順利升入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　作為錫華完整教育體系的一部分，北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園與北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)�；�為依托，在課程設(shè)置以及常規(guī)培養(yǎng)方面進(jìn)行全方位銜接。幼兒園畢業(yè)的孩子不僅可直接升入北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀，而且從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)直至出國(guó)留學(xué)，都可以在國(guó)際化的“錫華教育”體系中獲得理想發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)十五年的不懈努力，北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)已發(fā)展成為一家以雙語(yǔ)教學(xué)、蒙氏教育、音樂(lè)藝術(shù)、主體性發(fā)展為特色的國(guó)際化的幼教集團(tuán)，為每一個(gè)兒童獲得理想發(fā)展提供充分的條件，被社會(huì)譽(yù)為灑滿陽(yáng)光、充滿溫馨、浸透愛意的兒童樂(lè)園。

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