�。ㄒ唬┥�活操作類：

　　這類題目與日常生活息息相關，來源于生活，鍛煉于無形。家長們需要給孩子更多的操作空間，讓他獨立完成生活中的自理性行為，如穿衣服、刷牙、系鞋帶等。在孩子上學后，還要鍛煉他打掃課桌、收拾學習用品，這也是幫助孩子養(yǎng)成良好生活習慣的過程。

　　（二）美工制作類：

　　面試中老師會帶著孩子做手工、泥工、木工等。面對這類題目，家長們可以做的就是，為孩子提供良好的環(huán)境和豐富的材料。平時，還可以帶著孩子自制玩具或節(jié)日小禮物，激發(fā)他的創(chuàng)作靈感，提高他參與活動的積極性。

　�。ㄈ�）科學探索類：

　　科學探索類題目大多也與實際生活有所聯系，如“糖和鹽有什么區(qū)別？”等。家長可以引導孩子在實踐中進行比較、分類和推理，這樣的動手操作，既是思維能力發(fā)展的過程，也是學習科學知識的過程。

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　　在數學學科中，智力操作類是最為集中的一類題型，因為它對孩子思維能力的發(fā)展有著顯著的作用。面試中曾出現過“按序串珠”、“多角度分類”等題型，操作時需要孩子眼看、耳聽、腦想、嘴說。家長們可以有針對性地引導孩子練習，幫助他在黃金年齡段有效地開發(fā)智力。

　　三、培養(yǎng)方法：

　　針對學校的要求和面試中的考察，家長們如何在日常生活中幫助孩子提高動手操作能力呢？

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造獨立機會

　　自己的事情自己做。家長們要讓孩子學會系鞋帶、扣扣子、整理玩具、疊衣服等，這些簡單的勞動，是培養(yǎng)孩子獨立性、意志力、自信心的有效途徑。家長們還可以讓孩子做一些力所能及的勞動，如擦桌子、掃地、擇菜等，這些活動不僅能促進親子關系，還能給孩子帶來成就感。

　�。ǘ�）動手參與游戲

　　家長們可以順應孩子的喜好，和他一起做一些提升動手操作能力的游戲，如剪窗花、編中國結、制作玩偶等，還可以為他準備積木、拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，讓孩子在游戲中感受動手操作的樂趣。

　　（三）提供學習材料

　　考慮到孩子的入學壓力，家長們需要在游戲中逐漸加入“學習”的內容，可以讓孩子練習書法，也可以隨時幫助孩子認識圖形、明確方位等。不過，無論加入何種學習操作，都要給孩子充足的機會去做，不催促、不教訓，幫助他逐步練習。

　　四、建議：

　　家長們最該做的，是引導孩子多動手，不能扼殺他們的動手欲望。另一方面，要提供孩子需要的操作環(huán)境和資源，讓他們擁有充分的發(fā)展空間。如果孩子提出很多問題，請各位家長一定要有耐心，正好趁著這個機會引導他自己動手探索或查閱資料。相信經過長時間的積累，孩子的動手操作和解決問題的能力，一定能夠有所提升！

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