“開學了，又要和孩子過這樣的生活了：不談學習時，母慈兒孝，連摟帶抱。一談學習，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓旁人恥笑，讓老娘血壓升高，讓鄰居不能睡覺！前一秒如漆似膠，后一秒叮咣就削！我們給孩子的愛，就像是一首歌的歌詞——愛恨就在一瞬間！獻給所有盡職盡責的精神分裂癥的媽媽們，開學了都悠著點削！”

　　開學時節(jié)，一則關(guān)于“急媽”的段子在朋友圈刷屏，令人在忍俊不禁中若有所悟。毫不夸張地說，這則“源于生活，高于生活”的段子正是現(xiàn)實中眾多“虎媽”“急媽”的生動寫照，很多人都可以對號入座，找到自己的影子。

　　5點起床，一直要學習到23點才能睡覺，每天學習18個小時、睡眠6個小時的“小P孩作息時間表”；每周給孩子報5次奧數(shù)課、3次語文課、5次英語課、2次足球課等共18次課的“海淀拼娃爹”；花費12萬元為孩子報了17個培優(yōu)班的武漢“著急媽媽”……現(xiàn)實中的“急媽”“急爸”，甚至完全超越了段子里所形容的境界。

　　家長之所以如此著急，很大程度上確實是迫于現(xiàn)實的無奈。而問題在于，教育有其自身的規(guī)律，再急也不能罔顧規(guī)律，任意胡來。否則，一味焦急，不僅于事無補，恐怕還會出現(xiàn)揠苗助長式的悲劇。著名的“雙生子爬臺階實驗”，或許可以印證這一觀點。美國心理學家格塞爾讓一對雙胞胎練習爬臺階，其中一個孩子在48周大時開始練習，另一個則在53周大時開始，練習在他們滿54周時結(jié)束。結(jié)果出人意料：練習少的寶寶，爬得反而又快又好。何也？格塞爾分析說，48周時練習為時尚早，孩子沒做好準備，事倍功半；53周時練習，孩子做好了準備，所以能事半功倍。這個實驗給我們的啟示在于，教育要尊重孩子的實際水平，要耐心等待，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。

　　因此，所謂的“輸在起跑線上”是一個偽命題，無非是某些從事“教育產(chǎn)業(yè)”的人恫嚇家長的口號而已。每個人都是獨一無二的，每個人的成長都是不可復制的，教育是極其個性化的事情，豈可盲目跟風？

　　或許，有家長總是擔心輸了起跑，終點就會落后。如果是一時一事，此言確實不假。但人生是一場長跑，豈能只顧眼前一時之得失？事實上，起跑領(lǐng)先的所謂“優(yōu)勢”通常難以持久。武漢“急媽”曾讓5歲的兒子成了幼兒園的“神童”，但升入小學后，兒子的成績卻不斷下滑，變得“中不溜”。不僅如此，更值得擔憂的是因為在起跑線發(fā)力過早、過猛導致后勁乏力“輸在終點線”。既然可能“輸在終點”，又何必“贏在起點”？

　　況且，所謂的“贏在起跑線”，還很可能會讓孩子輸在自己潛在興趣的起跑線上。試想，在人生的馬拉松長跑中，在他們最需要發(fā)現(xiàn)并培育自己的興趣愛好時，卻過早、過度地透支了孩子的興趣愛好，一旦孩子產(chǎn)生倦怠厭學情緒，怎能不全盤皆輸？對此，有人認為“領(lǐng)跑”就是“風光地自殺”，而“輸在起跑線”才能找到自己興趣的起跑線，此言不虛。

　　總之，要想讓孩子順利跑完人生這場馬拉松，作為第一責任人的父母首先要提醒自己“花兒不開，不要硬掰”，徹底醫(yī)治好自己的“焦慮癥”。只有家長“拿得起”，孩子才能“放得下”。再急不能急孩子。

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