3.以音樂(lè)貫穿一日生活和環(huán)節(jié)

　　幼兒時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。所以我園的音樂(lè)教育，不僅在上課時(shí)進(jìn)行，也在幼兒進(jìn)園后的日常生活中進(jìn)行，使幼兒經(jīng)常生活在音樂(lè)環(huán)境之中，如在幼兒進(jìn)餐、活動(dòng)前，入廁后，以及游戲時(shí)間等，都根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短配以不同的活動(dòng)。《綱要》中提倡我們?cè)诎才乓蝗栈顒?dòng)時(shí)減少隱形的浪費(fèi)，生活環(huán)節(jié)中安排音樂(lè)活動(dòng)可以減少幼兒的等待時(shí)間。有利于各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊，避免教師過(guò)多的說(shuō)教。能豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.分年齡班開展藝術(shù)操

　　幼兒藝術(shù)操是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，又能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。科學(xué)、合理地開展早操活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康具有十分重要的意義。我園根據(jù)不同年齡班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，因地制宜、因人而異地創(chuàng)編各種幼兒操，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。藝術(shù)操的形式：有徒手操和輕器械操。小班：以徒手操和模仿操為主；中班：徒手操和輕器材操；大班：徒手操和輕器材操；

　　家園工作：

　　重視家園工作的開展，園領(lǐng)導(dǎo)和教師一起到社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行招生宣傳工作，給家長(zhǎng)提供適宜的指導(dǎo)。園內(nèi)根據(jù)季節(jié)、活動(dòng)，及時(shí)更換戶外宣傳欄、家園欄，幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展情況。家園共同為幼兒制作戶外玩具，為幼兒的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和動(dòng)力支持。在元旦和六一兒童節(jié)時(shí)幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起與幼兒聯(lián)歡慶祝，做親子游戲。幼兒園與家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)一個(gè)開心快樂(lè)的節(jié)日。

　　教師隊(duì)伍建設(shè)：

　　關(guān)注教師的層次發(fā)展，為教師提供發(fā)展的平臺(tái)。在園所內(nèi)注重專題教研與常規(guī)教研的時(shí)效性，問(wèn)題來(lái)自于教師，方法服務(wù)于教師。嘗試“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)模式，促教師發(fā)展。根據(jù)教師需求，以藝術(shù)、舞蹈和戶外體育游戲?yàn)槿�大突破點(diǎn)，每周聘請(qǐng)少年宮專業(yè)舞蹈教師教授舞蹈技能；兩周一次聘請(qǐng)首都師范學(xué)院美術(shù)專業(yè)老師對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；每周一次組織新教師外出觀摩示范園戶外體育活動(dòng)與專業(yè)技能培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)技能的提升。有效利用聯(lián)盟園的優(yōu)勢(shì)，為教師提供想說(shuō)、敢說(shuō)的場(chǎng)所。發(fā)揮師徒傳幫帶的效能。全園進(jìn)行讀書大比拼，為教師提供豐富的書籍：《成長(zhǎng)在路上》《指南解讀》《給教師的101條建議》等。鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，在工作中不斷反思自身的教學(xué)行為。激勵(lì)教師在做好教育教學(xué)，為每名幼兒的發(fā)展服務(wù)照顧全體的同時(shí)，兼顧個(gè)體。為達(dá)到教師間的盡快融合、工作中的協(xié)作努力，我園開展藝術(shù)之旅的體驗(yàn)式現(xiàn)場(chǎng)感知活動(dòng)。

　　幼兒園榮譽(yù)：

　　2014年12月，榮獲順義區(qū)“彩虹誦讀”大賽一等獎(jiǎng)。

　　2015年1月，被評(píng)為優(yōu)秀職工之家稱號(hào)。

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