二、保教結合，提高保教質量

　�。ㄒ唬�從教師專業(yè)發(fā)展角度調整保教制度

　　合理有效的管理機制可以挖掘教師潛力，提高工作效率，促進教師專業(yè)成長。為此幼兒園從細節(jié)入手，從教師專業(yè)發(fā)展角度調整保教制度。如為了保證備課質量，進一步完善了教師備課制度、調整了教案的書寫與批閱制度，加強分層管理力度，制定了年級組長、教研組長聽課制度等。

　�。ǘ�）深化健康特色，形成園本課程

　　健康研究園本課程的創(chuàng)建直接影響著幼兒園健康特色的發(fā)展。在研究實踐基礎上，借助專家資源，積極開發(fā)適宜本園幼兒發(fā)展的健康園本課程。

　　1．全員參與園本課程的構建、實施與管理。

　　2.結合園本課程深入開展兩小時陽光體育、主題月、個性化教育活動。圍繞幼兒體能發(fā)展弱項和年齡班特點開展特色體育活動。小班：情景化的體育活動；中班：探索球、棒、圈等玩具的多種玩法。大班：空竹、竹竿、籃球、排球、足球等合作性體育活動。開展“養(yǎng)成教育、運動、自我保護、藝術、營養(yǎng)”等月主題活動為幼兒個性發(fā)展搭建平臺。大班開展京劇走進幼兒、比比和朋友、行為課程的重點探索實踐。豐富多彩的園本課程活動滿足了每一個幼兒的需要，張揚了幼兒個性，促進幼兒富有個性的成長。

　�。ㄈ�）分層培訓，努力提高教師專業(yè)水平

　　發(fā)揮骨干示范、引領作用，區(qū)級骨干教師、園級學科標兵及教研組長結合教師困惑開展示范課活動。加強梯隊培養(yǎng)開展師徒結對培養(yǎng)新教師活動。嘗試特長教師開放活動打造特長教師。提高保育員轉換角色的意識，根據(jù)各年齡班幼兒特點在進餐環(huán)節(jié)和戶外活動中對幼兒進行適宜的護理與教育研究。有針對性的教師培訓活動，挖掘了教師潛力，發(fā)揮了教師特長，教師的專業(yè)化素質得到普遍提升。

　�。ㄋ模┮�領教師解讀幼兒需要，探究適宜支持策略

　　高質量的幼兒教育需要滿足幼兒的需要，給予幼兒適宜有效的支持，促進幼兒在最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。教研組引領教師結合案例、錄像、照片、作品等解讀幼兒的原有經(jīng)驗和發(fā)展水平，提高教師解讀幼兒的意識與能力，探究多種支持策略，有效提高教師的專業(yè)化水平促進幼兒發(fā)展。

　�。ㄎ澹┛蒲写賵@所特色的形成

　　科研提升教師專業(yè)化，科研更是促進園所特色形成的生產力。深入研究提高幼兒體能的有效策略，將科研成果融入園本課程，每周上下午各安排一節(jié)戶外集體體育活動，保健醫(yī)參與監(jiān)測，為教師提供時間、運動量、安全等方面的科學信息及建議，多方面促進幼兒健康均衡發(fā)展。2009年10月承擔全區(qū)科研課題結題現(xiàn)場會，我園科學嚴謹?shù)难芯匡L氣、科學、系統(tǒng)的研究成果受到與會專家及同行的關注與好評，在科研引領下教師和幼兒得到了健康快樂成長。

　�。�六）早教

　　幼兒園通過“調查不同家庭背景下教養(yǎng)方式的特點”和“調整備課筆記，加入指導家長一覽”的方式加強對教養(yǎng)者在營養(yǎng)知識、生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)等方面的指導策略。在活動中加入閱讀環(huán)節(jié)，提高家長開展親子閱讀的意識與能力。不斷轉變家長育兒觀念、行為，家園合力培養(yǎng)促進幼兒健康快樂發(fā)展。

　�。ㄆ撸┘覉@攜手科學育兒

　　通過開展“孩子的成長我參與”家長志愿活動，各年齡班家長會，父母大講堂、每月大主題宣傳、健康教育家教指南等活動向家長宣傳《綱要》精神和各領域培養(yǎng)重點，宣傳幼兒園健康特色教育理念及課程安排，促進家園教育一致性。

　　幼兒園開展運動節(jié)、藝術節(jié)、銜接月等主題活動，將健康教育融入園本課程。讓每個孩子成為活動的主角，成為每個教師追求的目標。全面推進素質教育，打造一個兒童為本、主動發(fā)展；家園協(xié)同，攜手共進；集體合作、分享提升；注重內涵、持續(xù)發(fā)展的具有陽光文化底蘊的高質量示范性幼兒園。

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