環(huán)節(jié)：

　　有了目標，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點，以三次不同內(nèi)容和要求的開火車游戲貫穿始終。

　　火車開來了--第一次開火車游戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄�入了活動室，這時候的孩子隨著角色的賦予，自然而然地進入到活動中來。

　　火車火車嘟嘟開--這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是故事展開環(huán)節(jié)所在。如何幫助小班的孩子更好的傾聽故事、理解內(nèi)容、達到共鳴？我們設(shè)計了三步走的方式：

　　第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學習記憶時間比較短暫，通過一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對應(yīng)呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展示了故事的脈絡(luò)，使他們對故事的理解變得輕松明了。與此同時，教師運用提問的方式“火車開到了哪里停下來”“它邀請誰和它去旅行”“小火車是怎么邀請的”，在幫助孩子理解故事的同時也引出了對句式學習。

　　第二步：通過前面的分段欣賞，孩子對故事中各個細節(jié)都有了比較深刻的印象，在此教師運用用另一種形式--動感的PPT畫面完整地講述了故事，給孩子全面感受的同時再一次地將孩子引入小火車的美妙故事中。

　　第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學習狀態(tài)，我們希望通過創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的表演氛圍--請孩子們自己來選擇一個故事的角色，和著故事的講述，身臨其境表演故事。通過這樣一種動態(tài)的學習平臺，給予孩子充分的表達表現(xiàn)的機會，將活動推向了高潮。這是孩子們第二次的“開火車”游戲。

　　熱鬧的火車出發(fā)了--這是我們的第三個環(huán)節(jié)，因為是小班下學期的孩子，我們覺得孩子的知識經(jīng)驗完全可以支持他們對故事角色進行拓展。教師還是運用提問的方式“你知道還有誰住在農(nóng)場里？”“誰也想和小火車去旅行？”幫助喚醒孩子的已有經(jīng)驗�；顒拥淖詈蠛⒆幼杂蛇x擇自己喜歡的動物進行扮演，這時故事形象變豐富了、火車變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了。活動也在歡快的第三次“開火車”的游戲中結(jié)束。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看