第二組：“系”鞋帶幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

　　幼兒B：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

　　第三組：“串”珠子

　　幼兒A：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了�。ㄕ伊艘桓�細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）

　　第四組：“扎”禮盒

　　幼兒A：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！

　　幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！

　　2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見過(guò)的繩子

　　。師：剛才你們干什么了？

　　幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！

　　幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？

　　幼兒A：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！

　　幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

　　幼兒A：繩可以編織魚網(wǎng)。

　　幼兒B：繩可以蕩秋千。

　　幼兒C：繩可以保護(hù)樹樁。

　　幼兒D：繩子可以量東西。

　　幼兒E：繩還可以做游戲。

　　3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？

　　幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：

　　有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動(dòng)反思：這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來(lái)越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看