爸爸（開玩笑）：你慘了，要上學(xué)了，你就不能玩了！

　　孩子（委屈、不安）：媽媽，我為什么要上學(xué)？我不要上學(xué)！

　　媽媽瞪了爸爸一眼……

　　如果孩子表現(xiàn)出不想上學(xué)，大人該如何應(yīng)對(duì)呢？咱們先暫停一下，等會(huì)看這位孩子的媽媽接下來(lái)是如何巧妙化解的？

　　每年寒暑假的結(jié)束，面對(duì)孩子們上學(xué)，父母?jìng)兌加胁簧俚膿?dān)憂。孩子不想上學(xué)怎么辦？孩子如果哭鬧怎么辦？孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？與其愣著緊張擔(dān)憂，還不如嘗試這樣做做：

　　給上學(xué)定下“開心”的基調(diào)

　　陪孩子一起想象上學(xué)后的有趣情形

　　比如，上學(xué)后很多小朋友一起玩，可以唱有趣的兒歌、跳可愛的小舞蹈，還有各種游戲，溜滑梯、爬格子、比賽傳氣球……多么有趣呀，爸媽真羨慕你呀。想象盡量具體詳細(xì)，能在孩子頭腦中勾勒出形象的圖像和情形，勾起孩子對(duì)上學(xué)的向往。

　　送孩子進(jìn)校門離開前，不要忘記說(shuō)句“玩得開心”

　　西方國(guó)家的父母習(xí)慣送孩子上學(xué)時(shí)說(shuō)“Havefun，sweetie�。ㄍ骈_心點(diǎn)，小甜心�。�”，這是不無(wú)道理的。帶著發(fā)現(xiàn)“開心”的心情，就能更容易幫助孩子發(fā)現(xiàn)“開心”的事情。

　　放學(xué)接孩子時(shí)問(wèn)“今天開心嗎？今天發(fā)生什么有趣的事兒？”

　　問(wèn)題里的“開心”、“有趣”的字眼已經(jīng)給了孩子回憶的方向，會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谀X海里搜索開心有趣的事情。孩子們對(duì)開心事情的回憶，會(huì)進(jìn)一步堅(jiān)定上學(xué)是開心的，“原來(lái)我今天經(jīng)歷了這么多好玩的事兒，上學(xué)真的很開心呢。”

　　平時(shí)跟親戚朋友談話，不時(shí)來(lái)點(diǎn)“暗示”

　　“我家孩子上學(xué)超開心的”，“我家寶貝很喜歡上學(xué)”，“真羨慕他們小朋友呀，上學(xué)有這么多好玩的東西”，“真希望我還是個(gè)小孩呀，跟孩子們一起上學(xué)該多開心”……暗示好比跟一個(gè)剛來(lái)到世上不久的懵懂的嬰兒說(shuō)“這是藍(lán)色”，“這是綠色”，一旦孩子形成這種先入為主的”上學(xué)是開心“的觀念，也會(huì)促使孩子發(fā)現(xiàn)上學(xué)的樂(lè)趣。

　　如果孩子真的由于在學(xué)校遭遇不愉快的事情而不想上學(xué)怎么辦？

　　放學(xué)后、睡覺前，習(xí)慣詢問(wèn)孩子”今天開心嗎“，孩子們很單純，如果發(fā)生不愉快的事情，他們往往也會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)，只要問(wèn)話的大人平時(shí)在孩子面前是個(gè)合格的傾聽者，孩子就會(huì)樂(lè)意將他們的喜怒哀樂(lè)全盤傾訴。

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