活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)

　　幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：

　　大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來的？什么做的？”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時(shí)，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　臉蛋圓圓像蘋果，

　　酸酸甜甜營養(yǎng)多，

　　可以把它當(dāng)菜吃，

　　又能將它做水果。

　　師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）

　　評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、播放課件鼓勵(lì)探索

　　師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來看看吧！

　　1、播放課件，幼兒欣賞。

　　2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

　　A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么變化？它是怎么變的？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。）

　　B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來？食道像什么？

　　(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)

　　C：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么變化？怎么變的？

　　小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。

　　D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里？它是什么樣子的？它在這里有什么變化？

　　小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。

　　(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)

　　E：最后西紅柿到了哪里？在這里它又有什么變化？

　　F：大便通過什么排除體外呢？（肛門）

　　評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)（認(rèn)識人體消化系統(tǒng)）和難點(diǎn)（探索各消化器官的功能）迎刃而解。

　　3、交流討論消化器官的位置。

　　教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

　�。ㄓ變阂孕〗M為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。）

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