2、批評的矛頭只能針對“行為”而不能指向“人本身”，才可能收到預期的效果。比如我們可以批評孩子不應(yīng)該做出“撒謊的行為”，而不能說孩子因此就是一個“撒謊的人”。我們必須了解這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。當我們批評孩子的行為時，那意味著只要他不再做此“行為”就可以了，他還可以成為一個誠實的孩子；而當我們說孩子是撒謊的“人”時，那就意味著今后他無論怎么做沒有用了，都無法成為一個誠實的人了。這等于給他判了“死刑”，使他感覺徹底沒希望了。并且當我們破壞性地批評孩子時，扼殺的是孩子精神人格，傷害的是孩子的自尊和自信，貶損的是他的自我價值，使他失去改掉缺點把事情做好的動力。

　�。�、批評公式：批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受（痛苦）+保住孩子的自我價值+期望。我們批評孩子的目的是讓孩子改掉缺點，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。為了達到這個目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。

　　要實施一次有效的批評，必須做到：

　�。�1）陳述事實。就是說要直接告訴孩子他做錯了什么事情，把他做錯的事情說清楚，這是批評他的前提。

　�。�2）確認可罰性。這是告訴孩子為什么要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。

　　（3）表達感受。主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。

　　（4）保住孩子的自我價值。這是說讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，并沒有因為他犯了一個錯誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變?nèi)秉c和錯誤的動力。

　　（5）表達期望。這是告訴孩子，盡管他犯了錯誤，但是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來。這是他往好的方向發(fā)展的動力源泉。

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