班級(jí)設(shè)置

　　2-3歲

　　北京王子島英語(yǔ)幼兒園根據(jù)幼兒個(gè)體需要，以分階段入園方式使幼兒順利渡過(guò)分離焦慮期，并與教師及同伴之間建立起信任依戀關(guān)系。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似于家庭的區(qū)域環(huán)境。通過(guò)一日常規(guī)輔導(dǎo)幼兒建立初步的生活習(xí)慣和秩序，感覺(jué)快樂(lè)與自信，并以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為核心，支持、鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)和表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒愿意通過(guò)動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)各種事物與現(xiàn)象學(xué)的喜愛(ài)和好奇，建立親密的人際關(guān)系。

　　3-4歲

　　北京王子島英語(yǔ)幼兒園利用幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，通過(guò)滲透化生活英語(yǔ)環(huán)境及游戲化課程設(shè)置來(lái)激發(fā)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)，戶外活動(dòng)，集體活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)及探索發(fā)現(xiàn)等多種形式來(lái)建立人與人和人與自然之間親密地互動(dòng)的關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言，交往和觀察等方面能力的行成。幫助幼兒在生活化的環(huán)境中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)自立與自制。

　　4-5歲

　　北京王子島英語(yǔ)幼兒園根據(jù)多元智能八大領(lǐng)域來(lái)劃分兒童需求，以幼兒核心經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)置主題單元教學(xué)課程。尊重幼兒個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)方案。用開(kāi)放性的課程安排去關(guān)注幼兒興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)域設(shè)置為幼兒學(xué)習(xí)提供了多種選擇，讓幼兒豐富知識(shí)，提高能力，發(fā)展體能和促進(jìn)其求知欲及審美觀的形成，合作式的教學(xué)指導(dǎo)及多元文化課程設(shè)置利于促進(jìn)幼兒園國(guó)際視野的形成。

　　5-6歲

　　北京王子島英語(yǔ)幼兒園通過(guò)游戲式幼小銜接課程設(shè)置，優(yōu)化中英文識(shí)字卡教學(xué)，科學(xué)探索完成等課程，以區(qū)域活動(dòng)，生活活動(dòng)，家園互動(dòng)，社會(huì)游學(xué)等多種形式的主題活動(dòng)式教學(xué)，使幼兒對(duì)閱讀書(shū)寫，科學(xué)探索，邏輯推理，想象力與創(chuàng)造性產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。幫助幼兒初步了解社會(huì)，建立規(guī)則家紀(jì)，樂(lè)于探究，學(xué)會(huì)合作分享，樹(shù)立責(zé)任感和獨(dú)立自主精神。促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力和知識(shí)等多方向發(fā)展，順利完成幼兒進(jìn)入小學(xué)的過(guò)渡，有一個(gè)幸福的童年。

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