最近一段時(shí)日，各種學(xué)段的升學(xué)讓各位家長(zhǎng)忙的不可開交。而在這段時(shí)間里，也有很多家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)問題提出質(zhì)疑，認(rèn)為現(xiàn)代教育存在畸形狀態(tài)，下面讓我們來看看下面這位家長(zhǎng)提出的問題：教“育”or教“獄”？

　　1.住校管理制日趨低齡化，初中以上的升學(xué)率高點(diǎn)的學(xué)�；�本上要求住校，而且學(xué)校還不準(zhǔn)帶手機(jī)，現(xiàn)在一些好點(diǎn)的小學(xué)甚至都要住校，感覺家長(zhǎng)就是把孩子送進(jìn)了考試工廠進(jìn)行產(chǎn)品加工。好像家庭和孩子之間的互動(dòng)多了都成為成功的干擾。還記得我初中的時(shí)候，班主任每次開家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不能與孩子疏離，也跟父母說沒有迫不得已的原因，不要讓孩子太早住校，因?yàn)闀?huì)對(duì)親子關(guān)系有影響，父母才是孩子最好的老師。想想周一至周五住校，周末再上個(gè)興趣班，孩子就沒有多少時(shí)間在家，高中大學(xué)更加沒有時(shí)間在家。教育產(chǎn)業(yè)化以培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格為借口把家庭中建立親子關(guān)系的機(jī)會(huì)逐漸抹殺掉。

　　2.教育的理念似乎更認(rèn)同“早熟”而不在乎孩子對(duì)科學(xué)的熱情。無意翻看一些名校小升初的招生考試題目，一看嚇一跳，很多都是我們以前初二初三的題目，音標(biāo)長(zhǎng)短音辨別，從句語法等，為了被選上，孩子不得不在補(bǔ)習(xí)班超前學(xué)習(xí)，目的都是應(yīng)付選拔，實(shí)際上，真正的學(xué)有所成都是需要靠個(gè)人對(duì)科學(xué)的熱愛，這種感覺最初來源于孩子的主觀能動(dòng)性，真不知道有多少孩子是真心享受過程而學(xué)習(xí)的并愿意即使沒有考試也仍然愿意繼續(xù)深入探索。

　　3.教育資源差異巨大，有條件的家庭基本都會(huì)考慮學(xué)位房和贊助費(fèi)的方法盡量讓孩子有更好的教育機(jī)會(huì)。還記得《折疊北京》里的階層固化的概念嗎？教育產(chǎn)業(yè)化正是分割出這三個(gè)空間的工具。這就是當(dāng)前表面的教育，實(shí)則是教“獄”！

　　那么，其他家長(zhǎng)又怎樣的回復(fù)呢？

　　@gjm427008：是國(guó)家的減負(fù)政策害了我們的孩子，給了外面的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)空間。

　　@兩步響馬：入鄉(xiāng)隨俗，否則階層上還要再下降……

　　@筱筱莜：很想給孩子一個(gè)快樂的童年，但是發(fā)現(xiàn)環(huán)境不予許。

　　@宇宇第一：的確是這樣的，然而我們不得不去適應(yīng)他。

　　看了以上這些，您是怎么想的呢？不妨來交流一下吧！

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