隨著基礎(chǔ)教育改革的步伐，經(jīng)費保障機制使義務(wù)教育得到了根本的保證。但農(nóng)村幼兒園投入資金少、師資力量弱、教學(xué)設(shè)備簡陋、教學(xué)管理小學(xué)化等問題，制約了教育協(xié)調(diào)的發(fā)展。為此，我校幼兒園在管理方面進行以下幾方面嘗試，以期對農(nóng)村幼兒園的發(fā)展能有所啟示。

　　一、合理設(shè)置課程，促進幼兒全面發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”目前，農(nóng)村幼兒園只注重語言、數(shù)學(xué)的教學(xué)，忽略藝術(shù)與科學(xué)方面教學(xué)問題極為普遍。對此，我們對課時安排進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少了語言、計算周授課時數(shù)，增設(shè)了安全教育一節(jié)、游戲兩節(jié)，特色一節(jié)、舞蹈兩節(jié)；并設(shè)置美工、舞蹈園本課程。

　　二、突出學(xué)科特點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，加強對幼兒園教師的配備，選派工作責(zé)任心強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學(xué)教學(xué)分離，避免教師把精力投入到提高小學(xué)班教學(xué)成績，忽略了幼兒園教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，任課教師能根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)科特點開展教育教學(xué)活動，力求教學(xué)形式游戲化、多樣化；教學(xué)內(nèi)容故事化、情境化。教師適時適度的介入教學(xué)活動中，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、激勵者，提高了課堂教學(xué)效益。

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