綜上所述，快樂是多因素構建的長期起作用的心理素質。

　　什么是“性格”？性格是指對人、對事的態(tài)度和行為方式下表現(xiàn)出來的特點。性格形成要經過一個長期的塑造過程．一旦形成就趨于穩(wěn)定。幼兒時期的性格最具可塑性，是“塑造”性格的關鍵期。

　　怎樣培養(yǎng)幼兒快樂的性格？

　　一、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》提出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”

　　二、提供豐富的活動�；顒邮怯變喊l(fā)展的源泉。怎樣使幼兒在活動中感到快樂呢？首先，活動應是健康、豐富的。健康豐富的活動能發(fā)展幼兒的智能，激發(fā)幼兒廣泛的興趣。其次，確認幼兒在活動中的主體地位。教師應給予幼兒決策的權利，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，選擇活動的內容、材料、方式等，充分享受“當家作主”的快樂。第三，讓幼兒在活動中感受成功。活動過程是幼兒動腦、動手探索學習的過程。教師可有意設置一些困難，使幼兒遭遇挫折，磨礪意志，在克服困難中獲得成功，感受學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造的快樂。

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